Comprensión lectora

Evidència

Comprensión lectora


4.7

Impacte


+ 6 mesos


Las estrategias de comprensión lectora se centran en la comprensión de textos escritos por parte del alumnado, a quien se imparte diversas técnicas que permitan entender el significado de lo que lee. Estos métodos pueden incluir: deducir el significado a partir del contexto, resumir o identificar los puntos clave, utilizar esquemas gráficos o semánticos, desarrollar estrategias de cuestionamiento y controlar su propia comprensión e identificar dificultades de forma autónoma (véase también metacognición y autorregulación).

Impacte

De media, las metodologías en materia de comprensión lectora aportan un progreso de seis meses adicionales. Las estrategias eficaces permiten que las actividades se adapten minuciosamente a las capacidades lectoras del alumnado, e incluyen tareas y textos que suponen un reto efectivo, sin ser excesivo.

Muchas de las metodologías se pueden combinar provechosamente con técnicas de aprendizaje colaborativo y el método fonético para mejorar la destreza lectora. Es probable que el uso de técnicas como los esquemas gráficos y llamar la atención del alumnado sobre las características del texto sea particularmente útil en la lectura de textos expositivos o informativos.

Existen algunos indicios de que las metodologías de tutoría por ordenador pueden funcionar bien para mejorar la comprensión lectora (aunque las evidencias existentes son menos sólidas en esta área), especialmente cuando se centran en el desarrollo de estrategias y habilidades de cuestionamiento personal.

Los resultados comparativos indican que, de media, las metodologías sobre comprensión lectora parecen ser más efectivas que las estrategias relativas al método fonético o a la comprensión oral para el alumnado de segundo ciclo de primaria y secundaria, tanto en lo que respecta a efectos a corto plazo como a largo plazo. Sin embargo, para prestar apoyo a alumnado con dificultades lectoras probablemente sea necesario un esfuerzo coordinado en todo el plan de estudios y una combinación de metodologías. Ninguna estrategia en particular debe considerarse la panacea y la elección de las estrategias pedagógicas debería guiarse por un análisis minucioso de los motivos por los cuales un alumno o alumna en concreto tiene dificultades.

Evidencias en España

​​​​​​​En España varios estudios se han centrado en valorar el grado de rendimiento de los estudiantes en la comprensión lectora. Pascual y Carril (2017) mostraron en su investigación un desempeño bajo y/o mediocre en las tareas de ortografía y comprensión lectora del alumnado. En el total de la muestra analizada se encontraron correlaciones significativas entre el rendimiento académico y la comprensión lectora, y débiles y sin significación estadística entre las medidas ortográficas y la comprensión lectora. Con respecto al solapamiento entre ambas, el análisis por grupos confirmó que una buena ejecución en comprensión lectora no aseguraba un desempeño adecuado en decodificación ortográfica.

Por otra parte, investigaciones como la de Gutiérrez et al. (2017), aportan que la implementación sistemática de programas para el desarrollo de habilidades prelectoras en edades tempranas es una estrategia que tiene un impacto positivo, tanto para las competencias de lectura en edades posteriores, como para la detección y prevención de dificultades. Alfonso et al. (2017) también corrobaron la pertinencia en edades mayores de este tipo de programas de intervención. Su estudio concluyó que, para los estudiantes de 2º curso de primaria, el uso de este tipo de programas de intervención constituye la mejor prevención de la dificultad de aprendizaje, como se evidenció en la mejora significativa de sus puntuaciones en procesamiento sucesivo. Asimismo, los resultados obtenidos en 5º y 6º curso probaron la eficacia de los programas de instrucción en comprensión lectora al incluir, en el contexto de aprendizaje, el apoyo mediante preguntas; este procedimiento posibilitaba hacer conscientes a los estudiantes de las estrategias cognitivas más eficientes para el desarrollo de la competencia lectora.

Otro aspecto de interés en relación con la comprensión lectora fue abordado en el estudio de Robledo et al. (2019), concerniente a la relación entre el rendimiento lector y los estrategias docentes para afrontarlo. Los resultados indicaron que la comprensión lectora presenta una mayor relación con las estrategias de lectura oral y representaciones visuales, de tipo cognitivo y no de carácter metacognitivo.

Quina eficàcia té?

Costes y consideraciones.

Cost

El coste de los recursos y las sesiones de formación profesional necesarios para implementar estrategias de comprensión lectora se estima como muy bajo. Hay pruebas que sugieren que las estrategias de comprensión lectora tienen que adaptarse a las capacidades lectoras del estudiante. Por ello es importante que el profesorado pueda desarrollarse profesionalmente en el diagnóstico eficaz y en la formación en el uso de técnicas y materiales específicos. El coste de una intervención con este tipo de formación se estima en 800 € por docente o 32 € por estudiante.

Què hauries de tenir en compte?

    Antes de implementar esta estrategia en un entorno educativo, se debe tener en cuenta lo siguiente:

    1. Una cuestión fundamental para el profesorado es identificar el nivel de dificultad que deben tener las actividades de comprensión para mejorar las capacidades lectoras del alumnado. ¿Cómo se pueden garantizar que los textos utilizados plantean un reto efectivo?

    2. Es importante establecer un diagnóstico eficaz de las dificultades de lectura para identificar posibles soluciones, sobre todo, en el caso de estudiantes de mayor edad con problemas de lectura. El alumnado puede tener problemas para descifrar las palabras, entender la estructura del lenguaje utilizado o comprender un vocabulario concreto, que puede ser específico de un tema. ¿Qué técnicas se pueden utilizar para identificar las necesidades de cada estudiante?

    3. Existe una amplia variedad de estrategias y metodologías que pueden funcionar bien, pero se deben impartir de forma explícita y constante. ¿Cómo se pueden identificar y reforzar las estrategias que satisfarán las necesidades del alumnado?

    4. ¿Cómo se puede centrar la atención del alumnado en desarrollar estrategias de comprensión que pueda aplicar en otros ámbitos?

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4.7

Valoració mitjana global sobre 5

Basada en 3 valoracions

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ANA ISABEL RAMÓN

19/11/2021

Me gustaría conocer metodologías efectivas que apoyen esta evidencia de mejora de la competencia lectora, estudios, prácticas, etc. para poder llevarlo a la pr llegir mes

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