The Challenge a l'aula

Descripció

The Challenge a l'Aula és un model d'Aprenentatge Basat en Reptes per a abordar els grans desafiaments de la nostra societat des de qualsevol matèria o de manera interdisciplinària.

L'Aprenentatge Basat en Reptes és un plantejament pedagògic que implica de manera activa a l'alumnat en una situació real i rellevant, desenvolupant un procés que pot abastar des de la comprensió i definició concreta del repte a la ideació, prototipatge i implementació d'una solució.

Persegueix empoderar i capacitar a l'alumnat per a intervenir en la societat de manera positiva i col·laborativa al llarg d'un procés que passa per:

1. Identificar necessitats i desafiaments a l'entorn de l'alumnat que estiguin connectats amb algun dels 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides. 
2. Analitzar el repte, les seves causes i els seus efectes (també pot ser en relació amb la matèria des de la qual es treballi).
3. Idear i estructurar iniciatives innovadores per donar resposta i generar un impacte positiu.
4. Elaborar materials de divulgació de la iniciativa: una pàgina web, un vídeo i un prototip.
5. Presentar aquestes iniciatives davant la comunitat: l'aula, el centre, les famílies, agents externs i institucions locals, certàmens juvenils d'emprenedoria social.
6. Tot això, en equips formats al voltant d'una motivació comuna.

The Challenge a l'Aula és una evolució del programa The Challenge d'EduCaixa, amb el que han treballat centenars de docents i desenes de milers d'alumnes al llarg de 12 anys.

Objectius

• 1
  Adquirir aprenentatges significatius en equip i en connexió amb el món que l'envolta i amb el desenvolupament sostenible.
• 2
  Entrenar competències clau per a la seva vida i per ser part activa del món que habita: pensament crític, col·laboració, creativitat i comunicació (4C).
• 3
  Desenvolupar la competència d'iniciativa emprenedora i la competència ciutadana de manera integrada.
• 4
  Connectar l'aprenentatge escolar amb la societat en la qual forma part i amb el seu entorn més pròxim.
• 5
  Adquirir un compromís social actiu, passant del pensament crític a l'acció.
• 6
  Generar un impacte positiu a la societat.

Quant al recurs

El procés de treball plantejat persegueix el desenvolupament de 4 competències essencials per a la vida i per a una formació integral de l'alumnat:

• Pensament crític
• Creativitat
• Col·laboració
• Comunicació

El model s'estructura en 6 blocs o mòduls de treball, sent l'últim opcional.

1. Defineix el repte
2. Descobriment
3. Ideació
4. Feedback-avaluació
5. Reconeixement i celebració
6. Enlairament (opcional)

El document (PDF) ofereix: 

• Una guia didàctica amb l'encaix curricular del model proposat.
• Una seqüència de treball per mòduls o blocs. 
• Fitxes de treball individual i en equip (descarregables i imprimibles) en cada bloc.
• Activitat de metacognició final de cada bloc centrat en una de les 4C: pensament crític, creativitat, col·laboració o comunicació. 
• Orientacions i recomanacions per a treure a cada activitat tot el seu potencial d'aprenentatge. 
• Vídeos sobre les 4C dirigits a l'alumnat: pensament crític, creativitat, col·laboració i comunicació. 
• Vídeos de l'antic programa The Challenge (2014-2025) i testimoniatges inspiradors de referents socials.

Aplicació flexible 

Si bé la guia proposa un ordre de treball basat en els anys d'experiència de The Challenge, cada docent pot utilitzar els recursos facilitats al seu criteri i d'acord amb el temps de la seva programació: pot treballar The Challenge al llarg de tot el curs, en un trimestre o, de manera concentrada, en un mes. 

El mínim temps de treball recomanat són 20 hores.

Exemples d'ús

The Challenge facilita l'aprenentatge autònom de l'alumnat, però és el/la docent qui l'impulsa i l'orienta. Per això, li recomanem revisar tot el material proposat i fer-lo seu en funció de les seves necessitats, del nivell de profunditat que desitgi aconseguir amb l'alumnat, de les característiques del grup i els equips, del temps disponible, o de si treballarà al costat d'altres docents en el marc de diverses matèries. 

The Challenge pot treballar-se dins d'una assignatura, de manera transversal a diverses assignatures, o fins i tot fora de l'horari lectiu. 

Amb la mateixa flexibilitat, el/la docent pot decidir si tots els estudiants respondran al mateix desafiament –treballant iniciatives diverses per equips–, o si cada equip treballa en un repte diferent.  

En qualsevol cas, recomanem aterrar el repte o els reptes en la realitat quotidiana de l'alumnat, el seu centre educatiu o el seu entorn pròxim. En coherència, proposem que la formació d'equips es realitzi en funció dels centres d'interès comú per a afavorir la implicació de tots els membres. 

Si el/la docent necessita emmarcar el repte o els reptes en una assignatura o àrea de coneixement concreta, pot demanar a l'alumnat que busqui la connexió de l'àrea amb un tema que li preocupi, que l'afecti directament o que afecti el seu entorn.