Vídeo (Català)

Explorar l'espai matemàticament

Nivell educatiu

  • ESO

Àrea de coneixement

  • Tecnologia i Matemàtiques

Competències

  • Competència matemàtica i en ciència, tecnologia i enginyeria

Idioma

  • Català

Duració

  • 5 min. 14 seg.

Metodologia

  • ABPr
  • Aprenentatge cooperatiu

No tens temps?

Si et registres gratis a Educaixa podràs guardar continguts i gaudir-ne més endavant

Descripció

Amb aquest vídeo, l’alumnat coneixerà, a través del matemàtic Claudi Alsina, les diferents maneres de resoldre un problema matemàtic. També comprendrà que afrontar un problema amb intel·ligència no consisteix només a utilitzar la intuïció i el coneixement matemàtic. També descobrirà que anar més enllà en el pensament ajuda a trobar solucions curioses i originals.

Finalment, veurà que les matemàtiques poden ser atractives i entretingudes, si se sap presentar-les bé.

Nivell de Competència Digital Docent

Et recomanem emprar aquest recurs amb els Nivells de Competència Digital Docent:

  • A2
  • B1
  • B2
  • C1
  • C2

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Objectius

  • 1
    Reconèixer les diferents maneres de resoldre un problema matemàtic.
  • 2
    Identificar com es pot utilitzar el pensament intel·ligent en la resolució de problemes matemàtics.
  • 3
    Saber com es busquen alternatives per trobar diferents solucions a un mateix problema.
  • 4
    Gaudir amb l’estudi de les matemàtiques i veure que aquesta disciplina pot ser divertida si es presenta de la manera adequada.

Quant al recurs

L’enllaç següent conté el text d’una conferència en què el matemàtic Claudi Alsina reivindica la recuperació de les emocions en l’ensenyament de les matemàtiques: La matemàtica bella s'ensenya amb el cor

Exemples d'ús

Després d’ensenyar el recurs a l’aula, es pot convidar l’alumnat a formar grups de treball de 5 o 6 persones. Se suggereix a cada grup que pensi un problema matemàtic i que el plantegin a la resta de grups. A la vegada, els altres grups hauran de trobar, com a mínim, dues possibles solucions per resoldre el problema.

Es pot repetir l’activitat fins que tots els grups hagin plantejat un problema i la resta de companys l’hagin resolt mitjançant, com a mínim, dues solucions diferents.

T'agradat?

Si et registres gratis a Educaixa pots valorar i comentar els continguts

Material relacionat