Caulerpa, espècie invasora

Descripció

La imatge mostra l’alga Caulerpa racemosa, una espècie invasora que s’ha introduït en el mar Mediterrani. El contingut de l’apartat «Altra informació didàctica» corresponent a aquest recurs permetrà a l’alumnat conèixer què és una espècie invasora, per què és nociva per a la biodiversitat i com arriba a introduir-se en un hàbitat diferent del seu.

Amb les investigacions proposades a l’apartat «Casos d’ús», l’alumnat reflexionarà sobre aquest problema i suggerirà mesures per reduir-lo.

Objectius

• 1
  Diferenciar entre espècies autòctones i al·lòctones, i entre espècie exòtica i espècie invasora.
• 2
  Entendre que el desplaçament d’espècies autòctones per part d’espècies invasores pot afectar l’equilibri de l’ecosistema marí.

Quant al recurs

La introducció d’espècies invasores, com la Caulerpa racemosa, és la segona causa de regressió de la biodiversitat del nostre planeta, i està molt relacionada amb l’activitat humana.

Què és una espècie invasora?

Una espècie invasora és una espècie que es troba fora de la regió que sol ocupar, i que esdevé nociva per a la biodiversitat autòctona. L’arribada d’una espècie estranya a un ecosistema pot constituir una amenaça per a les espècies natives: les desplaça del seu hàbitat, competeix pels mateixos recursos i pot arribar a ser el seu depredador.

Per què arriben espècies invasores al mar Mediterrani i què s’hi pot fer?

L’escalfament global ha fet que, en les últimes dècades, la temperatura de les aigües del Mediterrani hagi augmentat considerablement. Aquesta és una de les causes per les quals el nombre d’espècies introduïdes en el Mediterrani s’ha duplicat cada 20 anys des del començament del segle passat. No obstant això, no és l’única causa. D’altres inclouen les aigües de llast (que s’utilitzen per mantenir l’equilibri de la flotabilitat dels vaixells mercants), l’aqüicultura, la resclosa d’Assuan i el canal de Suez. Des que es va construir aquest canal el 1869, més de 300 espècies del mar Roig han entrat al Mediterrani.

Tenint en compte tots aquests aspectes, per dissenyar mesures que redueixin les invasions biològiques i el seu impacte és necessari estudiar totes les vies i mecanismes d’introducció d’espècies invasores.

Exemples d'ús

En el cas d’utilitzar aquest recurs amb alumnat de primària, es parteix de la fotografia per parlar sobre el canvi climàtic i les conseqüències que pot tenir en el medi ambient. A continuació, es descriuen les característiques de la Caulerpa racemosa i s’indica el seu origen tropical. Finalment, es plantegen les preguntes següents:

• Si la planta és tropical, com ha arribat fins aquí?
• Què pot implicar que una planta al·lòctona arreli en una zona que no és la seva?
• Què passa amb les espècies autòctones?
• Què pot afavorir aquesta situació?
• Com podem evitar que això passi?

En el cas d’utilitzar aquest recurs amb alumnat d’ESO, batxillerat o cicles formatius de grau mitjà, es divideix el grup classe en grups més petits i se’ls convida a fer una recerca per respondre a les preguntes següents:

• Què és una espècie autòctona i què és una espècie al·lòctona o exòtica?
• Quina diferència hi ha entre una espècie exòtica i una espècie invasora?
• Com afecta una espècie invasora a un ecosistema?
• Quantes espècies invasores hi ha al Mediterrani?
• Com s’han introduït les espècies exòtiques en el Mediterrani?
• Quina relació hi ha entre la introducció d’espècies invasores i el canvi climàtic?
• Com es pot reduir l’entrada d’espècies invasores o minimitzar el seu impacte?

Es demana als grups que elaborin un informe amb les respostes a les preguntes anteriors. Finalment, se’ls convida a presentar el contingut del seu informe davant la resta de la classe.