Programa Jóvenes Emprendedores en el aula
¿Con qué curso quieres trabajar?
El programa está dirigido a:
1º y 2º de ESO
3º y 4º de ESO
Bachillerato y CFGM
Adapta el programa a las necesidades de tu clase
Este programa funciona tanto para el alumnado de la ESO como el de Bachillerato y Ciclos Formativos. Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:
Intensidad alta
16 sesiones
Intensidad media
14 sesiones
Intensidad baja
7 sesiones
Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.
Bloque 1: 10 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción
Bloque 2: 6 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo
Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.
Este itinerario suma al trabajo de emprendimiento la gestión del proyecto y el proceso de presentación.
Bloque 1: 8 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción
Bloque 2: 6 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo
Permitirá al alumnado hacer un seguimiento muy completo de todo el proceso de trabajo.
Permite conocer los pasos principales en el desarrollo de un proyecto emprendedor.
Bloque 1: 6 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción
Bloque 2: 1 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo
Permitirá al alumnado asentar las bases del proceso de trabajo.
Bloque 1
Entrenamiento y aprendizaje para desarrollar un plan de acción
Se plantea como un bloque de entrenamiento y aprendizaje para capacitar al alumnado para el desarrollo de un plan de acción a favor de la mejora de su entorno. Para ello, es en este primer bloque donde se focaliza el trabajo de acercamiento y conocimiento de los ODS.
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Bloque 2
Diseño de un plan de acción
Se plantea el diseño del plan de acción, siguiendo la metodología de pensamiento de diseño o pensamiento creativo. Con su seguimiento, el alumnado diseñará un plan de acción por grupos cooperativos. La implementación del plan no se incluye en la propuesta. En el caso del itinerario de intensidad baja sólo se hace una aproximación a este bloque.
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Fase 1
Emprender
Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.
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Fase 2
Identificar retos y descubrir oportunidades
Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.
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Fase 3
Definir un proyecto
Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.
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Fase 4
Diseñar un modelo de negocio
Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.
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Fase 5
Prototipar
Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.
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Fase 6
Comunicar
Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.
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Fase 7
Evaluar
Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.
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Adapta el programa a las necesidades de tu clase
Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:
Intensidad alta
15 sesiones
Intensidad media
13 sesiones
Intensidad baja
7 sesiones
Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.
2 sesiones de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
5 de Definir proyecto
4 de Diseñar modelo de negocio
2 de Prototipar
2 de Comunicar
1 de Evaluar
Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.
Este itinerario suma al trabajo de emprendimiento la gestión del proyecto y el proceso de presentación.
2 sesión de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
5 de Definir proyecto
3 de Diseñar modelo de negocio
1 de Prototipar
2 de Comunicar
1 de Evaluar
Permitirá al alumnado hacer un seguimiento muy completo de todo el proceso de trabajo.
Permite conocer los pasos principales en el desarrollo de un proyecto emprendedor.
1 sesiones de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
2 de Definir proyecto
1 de Diseñar modelo de negocio
1 de Prototipar
1 de Comunicar y Evaluar
Permitirá al alumnado asentar las bases del proceso de trabajo.
Fase 1
Emprender
Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.
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Fase 2
Identificar retos y descubrir oportunidades
Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.
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Fase 3
Definir un proyecto
Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.
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Fase 4
Diseñar un modelo de negocio
Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.
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Fase 5
Prototipar
Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.
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Fase 6
Comunicar
Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.
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Fase 7
Evaluar
Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.
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Adapta el programa a las necesidades de tu clase
Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:
Intensidad alta
18 sesiones
Intensidad media
16 sesiones
Intensidad baja
8 sesiones
Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.
2 sesiones de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
5 de Definir proyecto
3 de Diseñar modelo de negocio
2 de Prototipar
3 de Comunicar
1 de Evaluar
Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.
El itinerario medio garantiza un trabajo sistemático de las diferentes partes del proyecto, posibilitando la investigación y el trabajo entre iguales en el aula.
2 sesiones de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
5 de Definir proyecto
2 de Diseñar modelo de negocio
2 de Prototipar
2 de Comunicar
1 de Evaluar
Este itinerario se limita a una visión por bloque, dejando el trabajo práctico para fuera del aula, o bien centrándose en los aspectos básicos de cada fase del método de proyectos.
1 sesión de Emprende
2 de Identificar y descubrir oportunidades
3 de Definir proyecto
1 de Diseñar modelo de negocio
1 de Comunicar y Evaluar
Fase 1
Emprender
2 sesiones
Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.
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Fase 2
Identificar retos y descubrir oportunidades
2 sesiones
Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.
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Fase 3
Definir un proyecto
5 sesiones
Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.
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Fase 4
Diseñar un modelo de negocio
3 sesiones
Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.
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Fase 5
Prototipar
2 sesiones
Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.
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Fase 6
Comunicar
3 sesiones
Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.
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Fase 7
Evaluar
1 sesión
Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.
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