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  • Jóvenes Emprendedores
Programa educativo Jóvenes Emprendedores

JÓVENES EMPRENDEDORES

Programa para el desarrollo de la competencia emprendedora
¿Quieres inscribirte en el programa?

Nivel educativo

  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO

Área de conocimiento

  • Emprendimiento

Competencias

  • En comunicación lingüística
  • Sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

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La Propuesta de Jóvenes Emprendedores

The Challenge

El programa Jóvenes Emprendedores tiene como objetivo despertar la iniciativa emprendedora en el alumnado, proponiéndoles la creación de un proyecto socialmente responsable en el que, a través de la observación del entorno, sean capaces de idear y proponer soluciones y/o mejoras. 

 

Para ello, ponemos a disposición de docentes y alumnado una programación didáctica con recursos y actividades para llevarlo a cabo, y una Oficina Técnica que te acompañará en la aplicación del programa. Además, aplicando el programa podrás preparar al alumnado para participar en The Challenge. 

¡El alumnado como centro del aprendizaje!

Los programas EduCaixa se basan en metodologías activas y participativas como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos poniendo al alumnado en el centro de su aprendizaje. ¿Que conseguirá tu alumnado con el programa Jóvenes Emprendedores? 

#1

Desarrollar aptitudes y habilidades básicas de la persona emprendedora: ser flexible, innovador, capaz de iniciar un proyecto propio y gestionarlo.

#2

Aprender habilidades sociales y de acción: apertura de mente, creatividad, toma de riesgos, establecimiento de objetivos, iniciativa propia y cultura de la sostenibilidad.

#3

Saber diseñar un modelo de emprendimiento sostenible, comprometido y responsable con la sociedad y el medio ambiente.

¿Qué competencias fomenta el programa Jóvenes Emprendedores?

 

 

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

+

La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Ello significa adquirir conciencia de la situación, a intervenir o resolver, y saber elegir, planificar, y gestionar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios con criterio propio y con el fin de alcanzar el objetivo previsto. La adquisición de esta competencia es determinante en la formación de futuros ciudadanos emprendedores, contribuyendo así a la cultura del emprendimiento.

Competencias sociales y cívicas

+

Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos cada vez más diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos. Se trata de aunar el interés por profundizar y garantizar la participación en el funcionamiento democrático de la sociedad.

Competencia en comunicación lingüística

+

La competencia en comunicación lingüística es el resultado de la acción comunicativa en la cual el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Esta visión de la competencia en comunicación lingüística ofrece una imagen del individuo como agente comunicativo que produce, y no sólo recibe, mensajes a través de las lenguas con distintas finalidades.

Herramientas de evaluación

Todas las programaciones están complementadas con diversos elementos e instrumentos de evaluación para ayudarte a realizar un seguimiento de todo el proceso de aprendizaje de tu alumnado.

¿Con qué curso quieres trabajar?

El programa está dirigido a:

1º y 2º de ESO

3º y 4º de ESO

Bachillerato y CFGM

Adapta el programa a las necesidades de tu clase

Este programa funciona tanto para el alumnado de la ESO como el de Bachillerato y Ciclos Formativos. Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:

Intensidad alta

16 sesiones

Intensidad media

14 sesiones

Intensidad baja

7 sesiones

Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.

 

Bloque 1: 10 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción

Bloque 2: 6 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo

 

Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.

Este itinerario suma al trabajo de emprendimiento la gestión del proyecto y el proceso de presentación.

 

Bloque 1: 8 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción

Bloque 2: 6 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo

 

Permitirá al alumnado hacer un seguimiento muy completo de todo el proceso de trabajo.

Permite conocer los pasos principales en el desarrollo de un proyecto emprendedor.

 

Bloque 1: 6 sesiones de Entrenamientos y aprendizaje para capacitar al alumnado para desarrollar un plan de acción

Bloque 2: 1 de Diseño del plan de acción siguiendo la metodología de pensamiento creativo

 

Permitirá al alumnado asentar las bases del proceso de trabajo.

Bloque 1

Entrenamiento y aprendizaje para desarrollar un plan de acción

Se plantea como un bloque de entrenamiento y aprendizaje para capacitar al alumnado para el desarrollo de un plan de acción a favor de la mejora de su entorno. Para ello, es en este primer bloque donde se focaliza el trabajo de acercamiento y conocimiento de los ODS.

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Bloque 2

Diseño de un plan de acción

Se plantea el diseño del plan de acción, siguiendo la metodología de pensamiento de diseño o pensamiento creativo. Con su seguimiento, el alumnado diseñará un plan de acción por grupos cooperativos. La implementación del plan no se incluye en la propuesta. En el caso del itinerario de intensidad baja sólo se hace una aproximación a este bloque.

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Fase 1

Emprender

Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.

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Fase 2

Identificar retos y descubrir oportunidades

Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.

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Ponte las gafas para emprender Ponte las gafas para emprender
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Ponte las gafas para emprender

Las oportunidades están a nuestro alrededor. ¿Cómo mirar?

desarrollo de la personalidad aprendizaje desarrollo emocional emprendimiento imaginación solución de problemas

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Fase 3

Definir un proyecto

Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.

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Explorar soluciones Explorar soluciones
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Explorar soluciones

Oportunidades: ¿Cómo buscar?

desarrollo cognitivo creación de empresas

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Fase 4

Diseñar un modelo de negocio

Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.

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Fase 5

Prototipar

Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.

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Fase 6

Comunicar

Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.

 

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Speech mapping

Speech mapping
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Speech mapping

Identifica las partes de una buena presentación

enseñanza de lenguas capacidades lingüísticas comunicación competencia comunicativa discursos emprendimiento expresión oral hablar en público speech mapping proyecto

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Elevator pitch

Elevator pitch
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Elevator pitch

¡Tienes veinte segundos!

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Discurso de la persona emprendedora 

Mercado: ¿Cómo convencer con valor?

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Fase 7

Evaluar

Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.

 

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Adapta el programa a las necesidades de tu clase

Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:

Intensidad alta

15 sesiones

Intensidad media

13 sesiones

Intensidad baja

7 sesiones

Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.

 

2 sesiones de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

5 de Definir proyecto

4 de Diseñar modelo de negocio

2 de Prototipar

2 de Comunicar

1 de Evaluar

 

Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.

Este itinerario suma al trabajo de emprendimiento la gestión del proyecto y el proceso de presentación.

 

2 sesión de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

5 de Definir proyecto

3 de Diseñar modelo de negocio

1 de Prototipar

2 de Comunicar

1 de Evaluar

 

Permitirá al alumnado hacer un seguimiento muy completo de todo el proceso de trabajo.

Permite conocer los pasos principales en el desarrollo de un proyecto emprendedor.

 

1 sesiones de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

2 de Definir proyecto

1 de Diseñar modelo de negocio

1 de Prototipar

1 de Comunicar y Evaluar

 

Permitirá al alumnado asentar las bases del proceso de trabajo.

Fase 1

Emprender

Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.

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Fase 2

Identificar retos y descubrir oportunidades

Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.

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Ponte las gafas para emprender

Las oportunidades están a nuestro alrededor. ¿Cómo mirar?

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Fase 3

Definir un proyecto

Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.

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Explorar soluciones Explorar soluciones
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Explorar soluciones

Oportunidades: ¿Cómo buscar?

desarrollo cognitivo creación de empresas

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Fase 4

Diseñar un modelo de negocio

Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.

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Fase 5

Prototipar

Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.

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Fase 6

Comunicar

Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.

 

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Speech mapping

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Speech mapping

Identifica las partes de una buena presentación

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¡Tienes veinte segundos!

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Discurso de la persona emprendedora 

Mercado: ¿Cómo convencer con valor?

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Fase 7

Evaluar

Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.

 

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Adapta el programa a las necesidades de tu clase

Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para tener una idea sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:

Intensidad alta

18 sesiones

Intensidad media

16 sesiones

Intensidad baja

8 sesiones

Este itinerario suma herramientas de gestión económica y comunicación empresarial.

 

2 sesiones de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

5 de Definir proyecto

3 de Diseñar modelo de negocio

2 de Prototipar

3 de Comunicar

1 de Evaluar

 

Permitirá al alumnado conocer todos los detalles sobre el desarrollo de un proyecto emprendedor.

El itinerario medio garantiza un trabajo sistemático de las diferentes partes del proyecto, posibilitando la investigación y el trabajo entre iguales en el aula.

 

2 sesiones de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

5 de Definir proyecto

2 de Diseñar modelo de negocio

2 de Prototipar

2 de Comunicar

1 de Evaluar

Este itinerario se limita a una visión por bloque, dejando el trabajo práctico para fuera del aula, o bien centrándose en los aspectos básicos de cada fase del método de proyectos.

 

1 sesión de Emprende

2 de Identificar y descubrir oportunidades

3 de Definir proyecto

1 de Diseñar modelo de negocio

1 de Comunicar y Evaluar

Fase 1

Emprender

2 sesiones

Presentar el concepto básico de emprendedor y emprendimiento haciendo especial énfasis en el descubrimiento de las capacidades propias que pueden ser aplicadas al emprendimiento entendido como una labor de equipo.

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Cuestión de problemas y capacidades Cuestión de problemas y capacidades
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Cuestión de problemas y capacidades

Emprender

desarrollo cognitivo proceso cognitivo resolución de problemas educación formación profesional conducta ciencias aplicadas gestión gestión empresarial actitudes capacidades profesionales competencia profesional creación de empresas emprendimiento organización problemas

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4.8

Fase 2

Identificar retos y descubrir oportunidades

2 sesiones

Entender que nuestro entorno está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento es una forma de solucionarlos.

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Las oportunidades están a nuestro alrededor Las oportunidades están a nuestro alrededor
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Las oportunidades están a nuestro alrededor

Problemas: ¿Cómo mirar?

desarrollo cognitivo proceso cognitivo resolución de problemas ciencias aplicadas gestión empresarial gestión creación de empresas emprendimiento necesidades sociales observación organización solución de problemas

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Fase 3

Definir un proyecto

5 sesiones

Ser conscientes de que el primer paso para solucionar un problema es identificar los recursos disponibles para hacerlo y que la creatividad puede ser un proceso estructurado.

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Fase 4

Diseñar un modelo de negocio

3 sesiones

Comprender los diferentes componentes del modelo de negocio y definir un modelo de negocio una vez contrastado con potenciales clientes o usuarios.

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Actúa. De la idea al negocio

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Fase 5

Prototipar

2 sesiones

Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de integración, validación y mejora de la solución propuesta y obtener una primera versión del prototipo incorporando aspectos técnicos, de diseño y económicos, gracias al aporte de conocimiento experto.

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Prototipar para aprender Prototipar para aprender
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¿Cómo construir mi propuesta?

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Proceso de trabajo: Pixar vs. Disney

Entrevista a Daniel López, diseñador de Pixar

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Fase 6

Comunicar

3 sesiones

Aprender a expresear ideas mediante presentaciones orales, gráficos o informes y comunicar propuestas de forma clara, estructurada y atractiva. Elaboración de un discurso en clave de valor.

 

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¿Cómo presentar tu proyecto en público?

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Fase 7

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1 sesión

Reflexión sobre las sugerencias de mejora de los compañeros y elaboración de la presentación final del proyecto evaluando su propio proyecto para estimar su valor y ser conscientes del conocimiento adquirido. Finalizado el proyecto, se evalúa también los contenidos y los procesos aprendidos y, sobre todo, la vivencia.

 

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Desarrollar un proyecto basado en la realidad y con un reto como objetivo es una de las maneras más estimulantes de aprender. Y si además tenéis como incentivo la posibilidad de ganar un viaje formativo a una ciudad de los Estados Unidos, entonces la motivación e implicación del alumnado está más que asegurada.

 

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