Presentació final

Descripció

El recurs se centra en eines per preparar la presentació final d’un projecte emprenedor i en la importància d’estructurar bé el discurs. Mostra a l’alumnat els avantatges de presentar el projecte davant diferents públics, així com la manera de vèncer la por de parlar en públic. Explica també com, gràcies a un procés d’iteració, pot millorar el discurs, ja que és aquí on es detectaran els elements positius i negatius de l’exposició.

Objectius

• 1
  Aprendre el procés de construcció d’un discurs efectiu.
• 2
  Entendre la importància d’escoltar i valorar projectes.
• 3
  Saber validar propostes segons el funcionament del mercat.

Quant al recurs

Continguts didàctics treballats:

• Continguts propis de la matèria:

o Forma i contingut d’una presentació

o Procés d’iteració d’una presentació

o Fitxa de valoració d’un discurs

• Continguts transversals:

o Interès i curiositat per ampliar els coneixements relacionats amb la matèria

o Interès per aprofitar les oportunitats d’aprenentatge creades en el context de l’aula

o Participació activa

o Actitud de respecte envers els companys, el professorat i el material

Activitats i metodologia:

A través del visionat del vídeo, els alumnes aprendran a vèncer els nervis d’una presentació i a dur a terme un procés d’iteració del discurs que converteixi la presentació en tot un èxit. A continuació, es poden induir pràctiques reflexives en petits grups i, posteriorment, fer la posada en comú dins del grup classe. Finalment, es recomana treballar les fitxes de forma individual perquè l’alumnat pugui dur a terme una autoavaluació dels conceptes apresos.

S’aconsella complementar el visionat d’aquest vídeo amb el material relacionat següent:

• Joc interactiu

• Proposta pràctica

Exemples d'ús

• Es proposa als alumnes que presentin els seus projectes, i la resta de la classe ha d’identificar els punts forts i dèbils de cada proposta. Després d’aquest exercici, és important incidir en el procés d’iterar, per la qual cosa es farà una segona ronda de presentacions una vegada aplicats els canvis. Es valora si els grups han estat capaços d’iterar el seu projecte introduint-hi els canvis.
• Una altra dinàmica relacionada és visualitzar a la xarxa exemples reals de discursos emprenedors, i identificar tres aspectes positius i tres aspectes negatius de cadascun. Així, els alumnes podran comparar-los amb els seus.
• Aquesta dinàmica té com a objectiu entrenar per parlar en públic mitjançant la tècnica de les paraules clau. Quan es parla en públic, no és recomanable memoritzar el missatge, ja que semblarà poc versemblant i, a més, l’orador es pot perdre si oblida algun fragment a causa dels nervis. Així, la millor forma de parlar en públic és escriure les paraules o frases clau del discurs i parlar sobre aquestes paraules. Es poden preparar paraules clau sobre conceptes quotidians en targetes de cartolina, o dibuixos o fotografies per a la classe. Cada alumne triarà una targeta i parlarà davant el grup sobre aquest concepte durant uns minuts, fins que se senti còmode. Per exemple, si un alumne tria la targeta amb la paraula <<gos», pot explicar la història de la seva mascota. Els alumnes comprovaran que parlar sense memoritzar és fàcil, i que poden gaudir de les reaccions dels seus companys.