Vídeo (Català)

Els orígens del cinema

0/5

0 Deixa'ns un comentari per saber la teva opinió

Nivell educatiu

Batxillerat i cicles formatius
Educació primària
ESO

Àrea de coneixement

Tecnologia i Matemàtiques
Ciències de la naturalesa - Física i Química
Ciències socials
Visual i plàstica
Arts escèniques

Competències

Competència en consciència i expressió cultural
Competència matemàtica i en ciència, tecnologia i enginyeria
Competència personal, social i aprendre a aprendre

Idioma

Castellà
Català

Duració

10 min. 3 seg.

No tens temps?

Si et registres gratis a Educaixa podràs guardar continguts i gaudir-ne més endavant

Descripció

El sorgiment del cinema a finals del segle xix va ser fruit de la confluència de diversos elements: descobriments científics, desenvolupament tecnològic, context històric, artistes i cineastes entusiastes, etc.

Amb aquest vídeo, l’alumnat coneixerà la història del precinema: les joguines òptiques i els invents que van precedir el naixement del cinema, l’evolució històrica dels sistemes de projecció i els invents i personatges que van ser decisius.

Nivell de Competència Digital Docent

Et recomanem emprar aquest recurs amb els Nivells de Competència Digital Docent:

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Objectius

1

Conèixer els antecedents del cinema.
2

Desenvolupar el gust per la cultura cinematogràfica.
3

Valorar de forma crítica els avenços tecnològics.

Exemples d'ús

L’aproximació lúdica al món del cinema en un entorn educatiu pot ser molt profitosa. De la mateixa manera que les arts plàstiques, l’arquitectura o la música, el cinema és una activitat i una expressió artística que abraça moltes competències i planteja tota mena d’enfocaments.

Recomanat per a educació primària (a partir de 3r) i primer cicle d’ESO:

Els jocs i l’experimentació ens poden ajudar a explicar com es generen imatges en moviment i a entendre les lleis de la percepció. Les joguines òptiques són eines perfectes per a l’alumnat d’entre 7 i 13 anys.
Per entendre la màgia de les joguines òptiques, hem de saber com funciona el sentit de la vista. Com percep el cervell les imatges? Què són les il·lusions òptiques?

Educació secundària i batxillerat:

Amb l’alumnat més gran, a més de treballar les teories de la percepció i investigar els rudiments de l’animació, com s’ha indicat abans, també hi ha la possibilitat de treballar els fenòmens químics associats a la llum, que es poden abordar a través dels orígens de la fotografia.