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¿Cómo hacer un fotoreportaje?

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Nivel educativo

  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO

Área de conocimiento

  • Lengua y literatura
  • Ciencias sociales

Competencias

  • Competencia en conciencia y expresión cultural
  • Competencia en comunicación lingüística
  • Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
  • Competencia personal, social y de aprender a aprender

Idioma

  • Castellano

Año

  • 2012

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Descripción

¿Cómo se elabora un fotoreportaje? ¿Qué consideraciones hay que tomar? ¿Cuáles son los pasos a seguir?

Con este recurso el alumnado conocerá de forma sencilla y bajo un enfoque totalmente práctico cómo las fotografías nos pueden contar historias sobre el mundo en que vivimos.

Nivel de Competencia Digital Docente

Te recomendamos emplear este recurso con los niveles de Competencia Digital Docente:

  • B1
  • B2
  • C1
  • C2

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Objetivos

  • 1
    Conocer el proceso de creación de un reportaje gráfico.
  • 2
    Profundizar en conceptos como la selección del tema, los recursos técnicos o la edición fotográfica.
  • 3
    Adquirir pautas para analizar fotografías.

Ejemplos de uso

A partir de las instrucciones del recurso, el alumnado (de forma individual o preferentemente en grupo) deberá elaborar su propio fotoreportaje; escoger el tema, identificar los recursos técnicos disponibles, elaborar las fotografías y crear la secuencia narrativa y los textos acompañantes. Una vez elaborado el reportaje gráfico se presentará en clase y se debatirán los pasos seguidos por el alumnado y las dificultades halladas en el proceso.

Para llevar a cabo la actividad, también podemos organizar la clase en distintos grupos que realicen su reportaje bajo unas indicaciones concretas, de manera que los distintos trabajos recojan y muestren al resto del grupo las diferentes formas de trabajar. Por ejemplo, si decidieran documentar la escuela podríamos hacer tres grupos. Cada uno plasmará el tema con estos recursos:

  • El equipo al estilo "reportero" debe intentar captar a la gente en plena acción: en pleno partido de futbol en el patio, escribiendo en la pizarra, sirviendo la comida, etc.
  • El que utilice los espacios pensará bien cada encuadre: tendrá que mirar el espacio varias veces, buscando el punto de vista que mejor lo muestre, la hora más significativa (igual necesita subirse a una escalera o cerrar un poco las persianas para que no moleste el sol a contraluz…)
  • El equipo de "retratistas" tendrá que pensar dónde hará las fotografías (en el sitio donde trabaja o en algún lugar neutro por el que vayan pasando todos) y a quién (todos los alumnos de cada clase, sólo algunos).

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Ya comentaron

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img-preview Camilo Diez
09/06/2021 3

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