Método fonético

Evidencia

Método fonético

El método fonético es una metodología para la enseñanza de destrezas lectoras, y algunos elementos de la escritura, a través del desarrollo de la conciencia fonológica del alumnado.


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¿En qué consiste?

El método fonético supone trabajar las capacidades de escucha, y la identificación y uso de los fonemas o patrones de sonido.

 

El objetivo es enseñar al alumnado de forma sistemática la relación entre los sonidos y los patrones de ortografía escrita, o grafemas, que los representan. El método fonético se centra en la capacidad de descodificación de nuevas palabras a través de su pronunciación y de la combinación o fusión de los patrones fonológicos y ortográficos.

Conclusiones principales

  1. El método fonético tiene un impacto positivo general (+5 meses) con evidencias muy numerosas y es un componente importante en el desarrollo de las competencias lectoras a edad temprana, especialmente para el alumnado de entornos desfavorecidos.
  2. La enseñanza de la fonética debe ser explícita y sistemática para ayudar a que el alumnado establezca los vínculos entre los sonidos que escucha en las palabras y la manera en que estas palabras se escriben.
  3. La enseñanza de la fonética debe coincidir con el nivel actual de conocimientos del alumnado, en cuanto a su conciencia fonológica y su conocimiento de los sonidos y patrones (grafemas) de las letras.
  4. El método fonético mejora la precisión lectora del alumnado, pero no necesariamente la comprensión. También es importante que el alumnado logre avanzar en todos los aspectos de la lectura, incluido el desarrollo de vocabulario, la comprensión y la ortografía, que deben enseñarse de forma explícita.

¿Qué eficacia tiene?

El impacto medio de la adopción de métodos fonéticos es de unos cinco meses adicionales de progreso a lo largo de un año académico.

 

Se ha demostrado sistemáticamente que el método fonético es eficaz para ayudar a que el alumnado más joven domine los fundamentos de la lectura, con un impacto medio de cuatro meses adicionales de progreso. Las investigaciones sugieren que el método fonético es especialmente beneficioso para el alumnado más joven (entre 4 y 7 años) que empieza a leer. Utilizar el método fonético es más eficaz, en general, que otras estrategias para la práctica temprana de la lectura (como el método alfabético o global), aunque cabe destacar que las técnicas fonéticas eficaces normalmente se incluyen en un entorno amplio de alfabetización de lectores de edades tempranas y son solo una parte de una alfabetización exitosa.

 

Aunque hay menos estudios que analicen el método fonético con alumnado de más edad, existen evidencias de que puede ser una metodología positiva. Con cualquier intervención de lectura es necesario realizar un diagnóstico minucioso de las dificultades que experimenta el lector, independientemente de la edad. Aunque un alumno de más edad tenga dificultades para descodificar, los métodos fonéticos siguen siendo apropiados. Cuando los lectores tienen dificultades con el vocabulario o la comprensión, quizás sea más apropiado el uso de otras intervenciones. 

 

Se observa cierta variación en el impacto entre diferentes métodos fonéticos. Los métodos fonéticos sintéticos tienen beneficios mayores, de media, que los métodos analíticos. En general, los métodos fonéticos analíticos se han estudiado menos (solo 9 estudios). Los pocos métodos fonéticos analógicos identificados en esta revisión (6 estudios) tienen, de media, un impacto negativo. 

Más allá de la media

La mayoría de los estudios se han llevado a cabo en escuelas de primaria, pero existen varios estudios con buenos resultados en el caso de alumnos de secundaria con un impacto general similar (+5 meses).
La mayoría de los estudios sobre métodos fonéticos consisten en prestar apoyo intensivo en grupos reducidos o de forma individual con el objetivo de ayudar a los alumnos a alcanzar a sus compañeros. Los efectos de las intervenciones individuales suelen ser un poco mayores (+5 meses) en comparación con las intervenciones en grupos reducidos (+4 meses), pero esto se debe compensar con el número de alumnos que pueden recibir ayuda.
Los métodos que utilizan la tecnología digital suelen obtener menos resultados que los que están dirigidos por un profesor titular o auxiliar. Los estudios de apoyo intensivo con profesorado auxiliar muestran un impacto general ligeramente inferior (+4 meses) en comparación con los que imparte el profesorado titular. Esto señala la importancia de impartir formación y prestar apoyo en métodos fonéticos al profesorado auxiliar para que pueda dirigir las intervenciones.
Los métodos fonéticos sintéticos tienen mayores beneficios, de media, que los métodos fonéticos analíticos.
Los estudios se han realizado en el ámbito internacional (7 países), principalmente en países de habla inglesa. Los que se han realizado fuera de EE. UU. normalmente han demostrado un beneficio mayor.

Disminuir la brecha de la desventaja

Los estudios en Inglaterra han demostrado que los alumnos que reúnen los requisitos para recibir el servicio de comedor escolar gratuito suelen obtener beneficios similares o ligeramente mayores de las metodologías e intervenciones fonéticas que el resto de sus compañeros. Esto probablemente se deba a la naturaleza de la enseñanza y al apoyo intensivo proporcionado.

 

Es posible que algunos alumnos desfavorecidos no puedan desarrollar conciencia fonológica al mismo ritmo que los demás alumnos, ya que han sido expuestos a un menor vocabulario y a menos lectura de libros en el hogar. Así pues, las intervenciones fonéticas dirigidas pueden mejorar la capacidad de descodificación a un ritmo más rápido en el caso del alumnado que ha experimentado estas barreras al aprendizaje.

¿Cómo puedes implementarlo en tu entorno educativo?

El objetivo de los métodos fonéticos es desarrollar rápidamente la pronunciación y el reconocimiento de palabras del alumnado mediante el desarrollo de la capacidad de escucha, la identificación y manipulación de fonemas (la unidad más pequeña del lenguaje oral) y la enseñanza de la relación entre los fonemas y los grafemas (letras o combinaciones de letras escritas) que los representan. La implementación exitosa de un método fonético puede incluir:

  • Utilizar un método sistemático que enseñe explícitamente al alumnado un conjunto exhaustivo de relaciones entre letras y sonidos a mediante una secuencia organizada
  • Impartir formación al personal docente para garantizar la comprensión y los conocimientos lingüísticos necesarios
  • Supervisar detenidamente el progreso para garantizar que los programas fonéticos respondan a las necesidades del alumnado y proporcionen ayuda adicional cuando sea necesario
  • Considerar detenidamente las adaptaciones a los programas sistemáticos que podrían reducir el impacto

 

Una buena implementación de los programas fonéticos también tendrá en cuenta la capacidad lectora general del alumnado e identificará cuando el alumnado tiene dificultades con otros aspectos de lectura, aparte de la descodificación, que se podrían abordar a través de otras metodologías, como la enseñanza de estrategias de comprensión lectora.

 

Cuando el método fonético se imparte como una intervención dirigida a alumnos concretos, las sesiones periódicas (hasta cuatro veces a la semana), de unos 30 minutos durante un periodo de hasta 12 semanas, parecen ser la estructura que mejores resultados ofrece.

Coste

En general, los costes medios de implementar una intervención fonética se consideran muy bajos. Los costes asociados a la enseñanza de un método fonético se derivan de la necesidad de recursos específicos y formación profesional, la mayoría de los cuales son costes iniciales que se pagan durante el primer año de implementación.

 

Si bien el coste medio estimado para los programas fonéticos es muy bajo, la variedad de precios entre los programas disponibles y la posibilidad de adquirir formación continua y asistencia adicional para el personal docente implica que los costes pueden variar de muy bajos a bajos. Las evidencias sugieren que la eficacia del método fonético está relacionada con la etapa de desarrollo lector del alumnado. Por ello es importante que el profesorado pueda desarrollarse profesionalmente en la evaluación eficaz y en el uso de técnicas y materiales fonéticos específicos.

 

Estos costes estimados dan por sentado que las escuelas ya pagan los sueldos del personal docente para impartir las intervenciones, las instalaciones para dar las clases y los materiales de oficina básicos para el personal docente y el alumnado. Todos estos costes son un requisito previo para implementar una intervención fonética, ya que sin ellos el coste probablemente sea mayor.

¿Qué fiabilidad tienen las evidencias?

La fiabilidad de las evidencias en torno al método fonético se considera muy alta. Se identificaron 121 estudios que cumplen los criterios de inclusión del Toolkit.