¿Qué hacemos cuando investigamos?

Descripción

En el siguiente recurso interactivo, el alumnado podrá observar paso a paso qué significa investigar de manera científica.

Además, mediante el ejemplo de tubos e hilos interactivos, podrá entender mejor qué hacen los científicos cuando investigan.

Objetivo

Competencias a adquirir

Ejemplos de uso

Recurso ideal para presentar y/o reflexionar sobre qué caracteriza la actividad científica. Antes de trabajar con el recurso se puede preguntar al alumnado por sus ideas previas sobre las personas que se dedican a la ciencia y sobre la manera en qué se desarrolla la actividad científica.

Puede resultar útil que el primer caso que propone el interactivo se realice con todo el grupo y que el profesorado señale los tipos de actividad científica que están llevando a cabo en cada momento: formular la pregunta, obtener datos (moviendo los hilos), establecer conclusiones (sobre el movimiento de los hilos) y construir explicaciones según la evidencia (cuando seleccionan la disposición de hilos que cruzan que explica mejor el movimiento observado). El alumnado puede resolver solos los tres casos restantes.

En una reflexión final, deberíamos procurar que el alumnado se diera cuenta de que, sin la capacidad de imaginar cómo es el bote por dentro, no se puede resolver el enigma. La imaginación nos ayuda a establecer una explicación plausible de los fenómenos observados, pero hay que subrayar también que sin las evidencias obtenidas de la observación del movimiento de los hilos no podríamos elegir entre diferentes explicaciones posibles, de forma que en la ciencia la obtención de evidencias es muy importante.