Emociones y sentimientos 2

Descripción

En el siguiente recurso, el alumnado podrá conocer las emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para aprender así a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones. Se presentan cuatro emociones agradables y motivadoras: alegría, amor, tranquilidad e interés. Tras una breve animación donde la protagonista manifiesta cómo se siente y lo agradable que resulta experimentar determinadas emociones, se invita a imaginar cómo se sienten los personajes de unos dibujos para trabajar su identificación y el vocabulario para referirse a cada una de ellas.

Objetivos

• 1
  Concienciar de los efectos motivadores de las emociones agradables y su relación con el optimismo, la esperanza y la confianza.
• 2
  Favorecer el reconocimiento de emociones y sentimientos cuando se están experimentando.
• 3
  Adquirir vocabulario para poder hablar de los estados emocionales con matices y precisión.

En cuanto al recurso

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.

Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para aprender así a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones y saber expresarlo.

El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene, y participar en una sesión dinámica y entretenida realizando las actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha del apartado «Materiales del recurso».

Ejemplos de uso

El recurso puede utilizarse en el ciclo inicial de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el ciclo medio y el superior. También puede ser adecuado para el alumnado del primer ciclo de la ESO, sobre todo si nunca ha realizado actividades de este tipo.

Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.

También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar, a partir de ahí, otras actividades de vocabulario, redacción, comprensión, etc., que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.

En la clase de plástica, pueden realizarse algunas actividades con el objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje plástico y artístico utilizando, por ejemplo, la abstracción y dando al alumnado la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes. De igual manera, pueden proponerse actividades en la misma línea en la clase de música.

Este recurso se complementa con otros destinados a la educación socioemocional y en valores que podéis encontrar en este mismo sitio.