Fundación Querer i El Cole de Celia y Pepe

Fundación Querer i El Cole de Celia y Pepe

Avui dia, hi ha entre un 8% i un 10% de nens i nenes amb necessitats educatives especials, un percentatge que va en augment. Els professionals que treballen amb aquest alumnat són conscients de que un diagnòstic precoç, una intervenció educativa individualitzada i un equip multidisciplinari, són factors que permeten que els nens i nenes puguin desenvolupar el seu màxim potencial.


El Cole de Celia y Pepe, de la Fundación Querer, és un centre educatiu per alumnes amb trastorns neurològics i amb dificultats pel llenguatge que es troba a Madrid. La seva missió és desenvolupar el potencial màxim de cada nen per aconseguir la seva integració social, cultural i emocional, tant a l'interior com a l'exterior del centre. Per assolir els seus objectius, han dut a terme un sistema de treball multidimensional que se centra en la recerca educativa, la intervenció adaptada i personalitzada, i la comunicació constant entre família, metges i centre educatiu.


EduCaixa ha tingut l'oportunitat de parlar amb l'equip del Cole de Celia y Pepe. Aquestes han estat les seves reflexions.

¿Quina importància té la investigació educativa en el funcionament d'El Cole de Celia y Pepe?

El sistema de treball del Cole de Celia y Pepe es basa en proporcionar una formació de qualitat als nostres alumnes, la qual cosa suposa implementar a l'aula uns sistemes pedagògics que han estat validats mitjançant métodes científic. Això requereix d'una actualització i formació permanent per part del nostre equip de docents i terapeutes. Hem pogut comptar amb l'experiència i assessorament de grans professionals com Deborah Glenman, directora del col·legi Children‘s Academy de Nova York, investigadors com Wolfran Hinzen, Tomás Ortiz o doctors com el Dr. Lapunzina o el Dr. Gil Nagel, per esmentar només a alguns.


A més a més, a través de la recerca, tant educativa com científica, identifiquem les fortaleses i necessitats dels alumnes. De manera que, som capaços d'adaptar els models d'ensenyament en funció del que cada alumne necessita, amb l'objectiu d'ajudar-los a arribar al seu màxim potencial.

La investigació educativa i neurològica avança de manera constant, com manteniuu al claustre i a la resta de professionals que treballes en el centre al tant d'aquests avanços? I a les famílies?

El departament d'investigació, cada vegada que s'inicia un projecte, informa als pares de l'alumne dels objectius. A més, se'ls demana el consentiment perquè el seu fill pugui participar. Cada projecte té objectius clars i un equip de docents i metges que treballen amb unes responsabilitats definides.

En acabar el projecte, s'ofereix als pares un informe. El propi equip de recerca es reuneix amb els professors per a presentar les conclusions extretes. D'aquesta manera, els propis tutors dels nens coneixen de primera mà les necessitats reals de cada nen i decideixen com afrontar-les.

Durant el curs 2022-2023 vam recuperar el projecte l'Escola de Famílies amb la finalitat de respondre i contribuir a les necessitats d'assessorament i suport professional de les famílies com a agent soci- afectiu i educatiu dels seus fills i filles. Creant així un espai que permet reflexionar i posar en comú temes d'actualitat i recerca científica.

¿Porteu a terme cap tipus de divulgació o formació per a docents d'altres centres educatius?

Apostem per la formació de professionals, i per tant, pel futur dels nens i nenes amb trastorns neurològics. El mes d'octubre arrenca la segona edició del curs en línia de Futbol Terapèutic, que es realitza juntamet amb la Fundación Atlético de Madrid, l'impacte positiu que aquest esport té en nens amb discapacitat intel·lectual.

El mes de novembre presentem les jornades “Dificultades Específicas de Aprendizaje: un acercamiento para docentes” en col·laboració amb la Fundació “La Caixa”. Un espai de conferències i debat que tracta la importància de la detecció i intervenció a temps, els indicadors de risc en l'aprenentatge i totes les eines i recursos per a fer accessibles i inclusives les aules. A més, posarem en marxa uns tallers d'iniciació a l'optometria en “el pavelló” de la Fundación Querer, un espai modular que es reinventa en una gran sala de formació.

Apropem la neurodiversidad des de l'educació, la recerca i la visibilització de les persones amb discapacitat a Llatinoamèrica, a través d'especialitzacions en línia com el Màster Executive Programa Gadex en Educació Especial, juntament amb el Format Educatiu. També col·laborem en la formació de futurs docents, desenvolupant propostes per alumnes de Grau amb menció en Audició i Llenguatge i Pedagogia Terapèutica de la Universitat Europea de Madrid.



Aquest any, participarem en un programa de la Comunitat de Madrid anomenat Mentor Actua. És un circuit d'intercanvi de bones pràctiques i experiències amb altres centres educatius. Primer, participarem en unes jornades de sensibilització, per després ser el centre amfitrió. Ser centre amfitrió suposa obrir les portes del nostre centre a professors d'altres escoles perquè coneguin El Cole de Celia y Pepe puguin descobrir la nostra experiència. Aquestes sessions es realitzaran fora de l'horari escolar i rebrem a professors amb els quals compartirem la nostra experiència.

¿Com beneficia la metodologia per projectes als alumnes del centre?

Experts en Recursos Humans reconeixen la importància de les anomenades soft skills, competències socials i comportamentals, sobre les hard skills, habilitats tècniques, per a crear un mercat laboral més flexible, divers i inclusiu. En El Cole de Celia y Pepe creiem en el desenvolupament de les soft skills a través de metodologies actives i pràctiques que situin a l'alumne com el protagonista. A més, alguns dels projectes estan destinats a donar solució a una de les majors preocupacions de les famílies que tenen fills i filles amb discapacitat: com serà el seu futur laboral i si podran aconseguir una ocupació digna i de qualitat.

Un exemple pot ser Waves Socks, un projecte de disseny, fabricació i venda de mitjons. Els mitjons estan dissenyats pels nostres alumnes i totes les nostres edicions són limitades. L'objectiu d'aquest projecte és transmetre la història única que s'amaga darrere de cada mitjó. De manera que, els nostres clients se sentin tan especials com cada disseny.

¿Quin consell donaries a un centre que vol començar a avaluar la seva pràctica docent?

Primer, els donaria l'enhorabona, perquè si ja han pres la decisió d'avaluar la seva pràctica docent és perquè són conscients i tenen ganes de millorar, d'avançar i implementar evidències educatives, estan oberts a canvis. L'avaluació serveix per a obrir propostes de millora i per a reforçar aquelles dinàmiques i processos que veiem que estan complint els nostres objectius. Els canvis sempre generen inseguretat, ens treuen de la nostra zona de confort. Això és comprensible, però el canvi és necessari.

Els recomanaria que es deixessin assessorar per professionals, per companys que hagin iniciat ja aquest camí, i que vagin pas a pas. És necessària la formació, trencar barreres i també prendre decisions per a seleccionar el camí cap a on volen dirigir-se. Buscar un objectiu i, a partir d'aquí, decidir quin és el camí que els portarà a assolir-lo. Moltes vegades petites decisions ens porten a grans canvis.