Segons l'evidència educativa, el Feedback formatiu és una de les pràctiques pedagògiques amb major impacte en l'aprenentatge de l'alumnat. Retroalimentació Formativa: Orientacions per a la formació docent i el treball a l'aula és una guia que ofereix recomanacions, materials i recursos al professorat per facilitar la seva implementació als centres educatius i, així, contribuir a la millora dels processos d'ensenyament-aprenentatge.

El feedback formatiu permet avaluar per aprendre i converteix l'avaluació en una oportunitat per a la millora contínua dels estudiants. En aquest sentit, un es pregunta què va fer bé i què va fer malament l'alumne?, sinó què fer ara? Com avançar? I què falta per aconseguir els aprenentatges desitjats?

A més d'orientacions i materials per a l'aula, aquesta guia també proporciona recomanacions a centres educatius i docents per formar-se i desenvolupar les competències docents necessàries per posar-ho en pràctica.

Rebeca Anijovich, autora d'aquest recurs formatiu i de nombroses publicacions sobre formació docent, pràctica reflexiva i models d'avaluació inclusius, és investigadora i professora de Psicologia i Ciències de l'Educació a la Universitat de Buenos Aires i la Universitat de San Andrés de l'Argentina.

Aquesta guia neix de la col·laboració amb dos dels nostres socis estratègics en evidències educatives: SUMMA (Laboratori de Recerca i Innovació per a Amèrica Llatina i el Carib) i Education Endowment Foundation.

• Proposar una sèrie d'elements clau i propostes pedagògiques per desenvolupar la retroalimentació formativa a l'aula i centre educatiu. 

• Facilitar orientacions i exemples de tallers de formació docent per fomentar la pràctica de la retroalimentació formativa.

• Promoure l'ús de l'evidència educativa d'aquelles intervencions pedagògiques que tenen més probabilitats d'impactar i millorar l'aprenentatge de l'alumnat.

• Oferir un conjunt d'orientacions i materials de treball per fomentar que docents i centres educatius aprofundeixin les seves competències en pràctiques pedagògiques efectives.