El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología participativa que se está popularizando mucho en los centros educativos. SIn embargo, popularidad también puede acarrear problemas, ya que el creciente interés por el ABP deriva en una amplia variación de estrategias de implementación que no siempre son efectivas.

El ABP da excelentes resultados si se realiza correctamente; en caso contrario, es probable que surjan dos problemas. Por un lado, se calificarían muchas tareas y actividades de “proyectos”, cuando no son estrictamente ABP, y el aprendizaje del alumno se resentiría de ello. Por el otro, veríamos “proyectos” con un efecto contraproducente  que derivan en una pérdida de tiempo, frustración e incapacidad de entender
las posibilidades que ofrece el ABP. Cuando esto sucede, el ABP corre el riesgo de convertirse en una moda pasajera más, vagamente recordada y raramente practicada.

Esta publicación auformativa para el profesorado y escrita por el Buck Institute for Education busca ayudar al profesorado en la implementación del ABP diseñando un estándar de referencia donde se expliquen las características principales del aprendizaje basado en proyectos.

Los objetivos didácticos de este recurso autoformativo son:

• Distinguir entre la metodología del aprendizaje basado en proyectos  o simplemente trabajar por proyectos.

• Conocer las características clave del aprendizaje basado en proyectos

• Aprender los elementos esenciales de diseño de los proyectos en el ABP