L'aprenentatge basat en projectes (ABP) és una metodologia participativa que s'està popularitzant molt en els centres educatius. No obstant això, la popularitat també pot implicar problemes, ja que el creixent interès pel ABP deriva en una àmplia variació d'estratègies d'implementació que no sempre són efectives.

El ABP dóna excel·lents resultats si es realitza correctament; en cas contrari, és probable que sorgeixin dos problemes. D'una banda, es qualificarien moltes tasques i activitats de “projectes”, quan no són estrictament ABP, i l'aprenentatge de l'alumnat es ressentiria d'això. Per l'altre, veuríem “projectes” amb un efecte contraproduent  que deriven en una pèrdua de temps, frustració i incapacitat d'entendre
les possibilitats que ofereix el ABP. Quan això succeeix, el ABP corre el risc de convertir-se en una moda passatgera més, vagament recordada i rarament practicada.

Aquesta publicació auformativa per al professorat i escrita pel Buck Institute for Education té com objectiu ajudar al professorat en la implementació del ABP dissenyant un estàndard de referència on s'expliquin les característiques principals de l'aprenentatge basat en projectes.

Els objectius didàctics d'aquest recurs autoformatiu són:

• Distingir entre la metodologia de l'aprenentatge basat en projectes  amb l'activitat de simplement treballar per projectes.

• Conèixer les característiques clau de l'aprenentatge basat en projectes

• Aprendre els elements essencials de disseny dels projectes en el ABP