Dytective, el juego que rompe las barreras de la dislexia en las aulas

“Sin Dytective, no lo hubiera conseguido. Ahora soy el profesor de Secundaria que me hubiera gustado tener a mí”. Con estas palabras Joan Cruz resume cómo la dislexia dejó de ser un obstáculo para convertirse en una oportunidad y pone de relieve el impacto real de herramientas como Dytective. Su testimonio fue uno de los muchos compartidos en el evento "Superando las barreras de la dislexia. De la investigación al aula", celebrado el pasado 9 de mayo en CaixaForum Madrid.


El evento reunió a expertos, docentes, familias y estudiantes para explorar cómo la herramienta digital Dytective está ayudando a mejorar las habilidades de lectoescritura de todo el alumnado. 


Actualmente Dytective está implementada en 1 de cada 4 colegios en España y más de 57.000 niños y niñas han tenido la oportunidad de probarla. 


“A mí me costaba mucho que mi hijo se sentara a trabajar en cualquier tarea que tuviera que ver con las letras, pero con Dytective lo que me costó fue que se levantara porque le parecía divertido y le motivaba”, explicó Isabel Muñoz, madre de un niño con dislexia y presidenta de la Asociación Dislexia Málaga. 
 

Evidencia científica frente a la dislexia

Además de los testimonios, el evento contó con un panel de expertos e investigadores destacados que presentaron evidencias científicas relacionadas con la dislexia.


“Se estima que entre el 8-10% de la población sufre dislexia; este es el trastorno del neurodesarrollo más frecuente entre la población”, señaló Miquel Casas, catedrático de Psiquiatría y experto en salud mental infantil. 


Para acompañar a todas estas personas con dislexia, Dytective ha demostrado ser una herramienta eficaz. Según la Dra. Almudena Sevilla, catedrática de la London School of Economics (LSE), los niños y niñas que utilizan Dytective con regularidad mejoran su lectura de forma significativa. "Por cada mes que Dytective está activo en el aula, los alumnos avanzan en lectura tanto como avanzarían con un mes adicional de clase ordinaria”. 


En esta línea, el Dr. Ismael Sanz Labrador, especialista en evaluación educativa y políticas públicas, agregó que el beneficio es mayor cuando Dytective se utiliza de manera regular y en horario escolar. "Lo ideal es realizar unas 4 sesiones de 20 minutos a la semana durante unos 4 meses, alcanzando un total de 64 sesiones. Hemos observado efectos positivos a partir de las primeras 10 sesiones", subrayó Sanz.

 

15 años de investigación para crear Dytective

La Doctora Luz Rello, fundadora de Dytective y Change Dyslexia, habló sobre el intenso trabajo que hay detrás de este juego: 15 años de investigación y ciencia que han respaldado el desarrollo de esta herramienta.

 

A lo largo de estos años, han colaborado en la creación de Dytective investigadores, expertos y profesionales de distintas disciplinas, como la psiquiatría, la educación, la medicina, la logopedia, el emprendimiento social y la tecnología. “Dytective es una herramienta co-creada por todos”, explicó la Dra. Rello.

 

En este proceso, la Fundación "la Caixa", a través del programa EduCaixa, ha jugado un papel fundamental al formar parte de esta red de colaboradores. Su apoyo ha permitido ofrecer Dytective sin coste para todos los centros educativos de España de Primaria y Secundaria, contribuyendo así a una educación inclusiva, personalizada y accesible.

 

“Ningún trastorno del aprendizaje está incluido en la Seguridad Social, de ahí la importancia de que sea gratuito y de que todo el mundo lo pueda usar independientemente del nivel socioeconómico de la familia”, apuntó el Dr. Miquel Casas.

 

El éxito de Dytective en una escuela rural

Talleres: poniendo en práctica Dytective
 

Los talleres prácticos permitieron a los asistentes conocer de primera mano cómo integrar Dytective en el aula y aprovechar todo su potencial. En el primero de ellos, dirigido especialmente a docentes sin experiencia previa con la herramienta, Rocío Varela, directora escolar y docente de inclusión, explicó cómo Dytective ayuda a mejorar las habilidades de lectoescritura del alumnado y, al mismo tiempo, actúa como una herramienta de cribado para detectar el riesgo de dislexia. Durante la sesión, los participantes aprendieron a crear cuentas para sus centros y estudiantes y dieron sus primeros pasos en el uso de la plataforma.
 
 

El segundo taller se centró en la personalización de Dytective para adaptarlo a las necesidades de cada alumno. A través de los informes de progreso generados por la herramienta, los docentes aprendieron a interpretar indicadores de rendimiento y a diseñar sesiones más ajustadas al perfil de cada estudiante. La Dra. Sonia Alcalde, docente e investigadora, mostró cómo adaptar las intervenciones educativas a partir de los resultados obtenidos. 
 

Por último, el tercer taller puso el foco en el bienestar emocional del alumnado con dislexia. Concha Barceló, especialista en dificultades del aprendizaje, propuso una reflexión colectiva basada en un mapa de empatía para ayudar a los asistentes a comprender mejor qué ve, oye, siente y piensa un niño o niña con dislexia dentro del entorno escolar.
 
 

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