Projecte "iPads i Autisme": les TIC i l'educació especial

"iPads y Autismo" és un dels exemples pioners i més consolidats d'ús de les TIC en educació especial. El projecte, impulsat per la professora i coordinadora TIC Rosa Aparicio, "neix de la necessitat de donar resposta educativa i terapèutica als alumnes amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) amb els que treballem a l'aula ordinària".

A partir del bloc i d'una àmplia presència a les xarxes socials, "iPads y Autismo" treballa per millorar la inclusió escolar dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE), oferint eines i recursos adequats a la seva situació. A més, el projecte també és un espai perquè els professors comparteixin informació, recursos, experiències o dubtes en la pràctica diària a l'aula.

A la presentació del bloc, Aparicio afirma que "les noves tecnologies han obert un món de possibilitats en l'àmbit educatiu i terapèutic" i que "es comencen a veure les primeres experiències de millora en alguns aspectes del trastorn".

Com poden ajudar les TIC a l'aula?

El principal avantatge que ofereixen les TIC és la seva flexibilitat i potencial per adaptar-se a característiques i necessitats educatives específiques d'un sector de l'alumnat. Existeixen i es segueixen desenvolupant aplicacions específiques per treballar habilitats i destreses amb els alumnes amb TEA.

Aparicio cita com a exemples "les apps de comportament social, les d'ACC (pictogrames, calendaris visuals, etc.), les de teràpia del llenguatge i moltes altres que permeten treballar tant a nivell educatiu com terapèutic dins l'aula ordinària". A més, "reforcem continguts curriculars, fent-los més accessibles als alumnes".

Innovació tecnopedagògica a l'escola en ITworldEdu

El passat mes de febrer, "iPads y Autismo" va ser un dels projectes que es van presentar al congrés ITworldEdu celebrat a Barcelona. A eduCaixa vam tenir l'oportunitat de parlar amb Rosa Aparicio, que va posar de relleu la importància de les tecnologies mòbils per crear dinàmiques que situen l'alumne com a protagonista del seu propi aprenentatge mitjançant la creació de materials propis.

Aparicio també reconeix que "l'àmbit educatiu és bastant receptiu a la feina amb dispositius mòbils, encara que falta molta informació i formació per poder treure el màxim profit a aquestes eines". El repte, doncs, segueix sobre la taula.