Formació
Vincle i èxit escolar: una meta per a tots i totes
«Les proves de l'educació» permeten als professionals de l'educació conèixer els últims avenços en recerca i accedir a recursos, eines i recomanacions pràctiques per aplicar-los a les aules. Jornada gratuïta i oberta a docents de totes les etapes educatives a CaixaForum Saragossa. Inscripció a través de DOCEO.
Dissabte 24/02/2024 - 09.00
GRATUÏTA
Nivell educatiu
- Professorat
Àrea de coneixement
- Formació de professorat
Competències
- Competència personal, social i aprendre a aprendre
Duració
- 4.30h
Organitzades conjuntament amb el Departament d'Educació, Ciència i Universitats del Govern d'Aragó, «Les proves de l'educació» tornen un any més a Saragossa. La investigadora Ana Berástegui compartirà la rellevància del vincle segur en l'experiència d'aprenentatge. I Alejandro Montes presentarà un marc sobre la qüestió de la inclusió i la iniquitat del nostre sistema educatiu. A més, aquesta edició comptarà amb diversos tallers i ponències entorn de l'ús de la tecnologia a l'escola i l'efectivitat de l'escriptura manual, el desenvolupament de la comprensió lectora, l'aprenentatge social i emocional, i com millorar el comportament a les aules, l'agrupació de l'alumnat i la col·laboració docent i l'avaluació competencial, entre altres temes d'interès. Tot de la mà de destacats investigadors com Paula Gracia Andrés, Luis Ramos, Rocío García, Marta Vergara-Martínez i Javier Cortés.
EduCaixa, la Càtedra de Cultura Científica de la UPV/EHU i la Fundació Promaestro organitzen aquest prestigiós congrés educatiu d'abast nacional que té per objectiu acostar a la comunitat educativa el que diuen la ciència i l'evidència sobre qüestions educatives d'actualitat. A través de tallers i de ponències breus i divulgatives, un conjunt d'experts, docents i investigadors exposen les proves empíriques que sustenten afirmacions, pràctiques i metodologies diferents. «Les proves de l'educació» són un espai d'intercanvi fiable i rigorós en el qual els professionals de l'educació poden conèixer els últims avenços en recerca i accedir a recursos, eines i recomanacions pràctiques per aplicar-los a les aules.
CaixaForum Saragossa albergarà durant el matí del dissabte 24 de febrer aquesta jornada gratuïta i oberta a docents de totes les etapes educatives en la seva 5a edició a l’Aragó.
Ponents de la formació
Ana Berástegui
Doctora en Psicologia per la Universitat Pontifícia Comillas de Madrid
Dirigeix l'Institut Universitari de la Família i la Càtedra de Família i Discapacitat: Fundació Repsol-Down Madrid d'aquesta universitat. El focus principal de la seva recerca ha estat la importància de la família en el desenvolupament dels nens en contextos de diversitat i vulnerabilitat. És cofundadora de l'equip de Primera Aliança i del projecte Aprendre Segurs-Escoles que Cuiden. Codirigeix el projecte europeu LETS CARE (HORIZON-CL2-2021-TRANSFORMATIONS-01). És professora d'Intervenció Psicològica en contextos d'exclusió i col·labora habitualment en la formació de professionals de la intervenció psicosocial i l'educació.
Alejandro Montes
Doctor en Sociologia per la UAB
Actualment treballa com a investigador postdoctoral a la Facultat d'Educació de la UCM. Des del 2013 forma part del grup de recerca en Globalització, Educació i Polítiques Socials (GEPS-UAB). Entre les línies de recerca en les quals desenvolupa la seva trajectòria investigadora, destaquen l'anàlisi dels processos de (re)producció de les desigualtats socioeducatives en les trajectòries i transicions educatives, els processos d'èxit, fracàs i abandonament escolar prematur i, finalment, el rol dels programes i escoles de noves oportunitats.
Paula Gracia
Assessoria de Prevenció Digital de l'Institut Aragonès de la Joventut
Paula Gracia Andrés té una àmplia experiència laboral en recursos humans, vinculada principalment al sector educatiu i la salut. En una societat eminentment digitalitzada, i empesa per la seva vocació docent, va decidir emprendre per ajudar les persones a millorar les seves competències digitals i prevenir conductes de risc i/o addictives. Compromesa amb el desenvolupament de persones IT saludables, gestiona i pertany a l'equip de l'Assessoria de Prevenció Digital de l'Institut Aragonès de la Joventut i a l'Organització del Congrés Women Techmakers Saragossa. Intenta reduir la bretxa digital d'accés, d’ús i generacional, com a factor important d'inclusió social. Representa la sinergia educativosaludable entre persona i tecnologia.
Luis Ramos
Psicòleg educatiu en centres d’ensenyament
Llicenciat i doctor en Psicologia per la Universitat de València i diplomat en Magisteri en l’especialitat de Pedagogia Terapèutica per la Universitat Catòlica de València. Des de l’any 2004 exerceix com a psicòleg educatiu en centres d’ensenyament. I des del 2011 combina la seva feina com a orientador escolar al centre educatiu Gençana de Godella (València), amb l’ensenyament en diversos nivells universitaris com a professor associat del Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació a la Universitat de València. Té una dilatada experiència en mètodes d’instrucció de la comprensió lectora i avaluació de la lectura. La seva recerca actual se centra en la lectura en mitjans digitals i en l’ensenyament de la competència lectora en el context escolar.
Mario Miguel Hernández
Docent en el Col·legi Maristes Champagnat de Salamanca
Apassionat de la innovació, les tecnologies i la creativitat. Imparteix docència des de fa vint anys al Col·legi Maristes Champagnat de Salamanca, concretament com a tutor de grup en el primer cicle d’educació primària. Format en Logopèdia i en Magisteri amb les especialitats de música i llengua estrangera, ha format part, entre d’altres equips, de l’Equip d’Orientació del centre des del curs 2016-17, i, com a coordinador TIC del Centre, lidera equips de treball que orienten docents i acompanyen alumnes en l’adquisició de la competència digital. Té experiència com a formador del professorat del seu centre per a la integració de les TIC, sempre en relació amb el MEM (model educatiu marista).
Rocío García
Investigadora Ikerbasque a la Universitat de Deusto
Ha estat investigadora postdoctoral Marie Sklodowska Curie a la Universitat de Cambridge i s'ha centrat a investigar entorns d'aprenentatge dialògic per a l'èxit escolar i la inclusió. Ha contribuït a identificar actuacions d'èxit que milloren el rendiment i la convivència a les aules. Dirigeix el projecte de recerca Horizon Europe “SCIREARLY” centrat en polítiques i pràctiques basades en l'evidència científica per millorar l'aprenentatge i reduir el fracàs escolar. És secretària general de la World Educational Research Association (WERA).
Sara Carbonell
Doctora en Educació per la Universitat de Girona
Mestra de Pedagogia Terapèutica i de primària amb vint-i-tres anys d'experiència, doctora en Educació per la Universitat de Girona i professora associada a la Universitat Rovira i Virgili. Actualment és directora del CEIP L'Escolaica de Cullera. “La meva escola és comunitat d'aprenentatge des del 2013 i des de llavors basem la nostra pràctica educativa en evidències científiques d'impacte social. Apliquem actuacions educatives d'èxit com grups interactius, tertúlies literàries dialògiques o model dialògic de prevenció de la violència.”
Marta Vergara-Martínez
Professora titular del Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de València
Marta Vergara-Martínez va obtenir la llicenciatura en Psicologia Experimental i Ciències Cognitives a la Universitat Complutense de Madrid. Es va doctorar en Neurociència Cognitiva a la Universitat de La Laguna. Actualment és professora titular del Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de València, on va arribar el 2011. Ha treballat com a investigadora Fulbright a la Universitat de Califòrnia, Davis, als Estats Units, i és experta en psicolingüística i en tècniques de neuroimatgeria aplicades a la comprensió lectora. Coordina l'Estructura de Recerca Interdisciplinària ERI-LECTURA, que engloba diferents línies de recerca en comprensió lectora: aprenentatge, trastorns, literatura, contextos digitals i neurociència de la lectura, entre d’altres.
Javier Cortés
Doctor en Filosofia i Ciències de l'Educació per la Universitat de València
Doctor en Filosofia i Ciències de l'Educació per la Universitat de València i màster en Tècniques Actuals d'Estadística Aplicada (UNED). Ha guanyat el primer Premi Nacional de Recerca Educativa (2003) en la temàtica del diagnòstic de l'aprenentatge de la lectura. Ha treballat com a assessor tècnic i cap de secció a la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport de la Comunitat Valenciana, en les àrees d'innovació, qualitat i avaluació educativa, i ha participat en el disseny dels marcs teòrics d'avaluació externa amb l’INEE (MEFP). Ha estat professor associat a la Universitat de València, al Departament MIDE, i ponent en cursos i jornades formatives per a centres educatius d'educació infantil, primària i secundària arreu d'Espanya, així com en altres esdeveniments, tot això en l'àmbit de l'avaluació de l'aprenentatge. Actualment treballa com a orientador educatiu a l'IES Berenguer Dalmau de Catarroja (València).
Rosa Llorente
Orientadora en diferents centres educatius
Mestra i diplomada en Ciències de l'Educació, a més de cursar un postgrau en Orientació Escolar i Vocacional. Des del 1991, és orientadora en diferents centres educatius. Fou Premi Acció Magistral atorgat per la FAD el 2009. És membre dels 100 de la Fundació COTEC per a la Innovació com a experta en processos de canvi en centres educatius. Com a directora, ha liderat el projecte de transformació social VIU LA TEVA ESCOLA, ATREVEIX-TE A CANVIAR al CEIP Ramiro Soláns de Saragossa que ha rebut nombrosos reconeixements: Premi Nacional a l'Èxit Educatiu 2016, Premi Nacional d'Inclusió 2020 i Escola Changemaker- Xarxa Ashoka- 2020, i Premi Nacional d’apps a l'equitat de gènere.
Bárbara Tomás
Mestra d'Educació Infantil
Mestra d'Educació Infantil des del 2006 com a tutora i suport, coordinadora del cicle d'educació infantil durant tres anys (del 2009 al 2012), membre de l'equip directiu des del 2013, i directora des del 2017. Està formada en organització de centres escolars, millora de la funció directiva, lideratge d'equips transformadors en EI i EP, transformació d'espais, metodologies actives, competència i gestió emocional i documentació pedagògica. És formadora amb certificació oficial en Disciplina Positiva per a famílies, i coordinadora i impulsora de diferents projectes d'innovació educativa i transformació pedagògica. Actualment, és ponent en diferents centres sobre transformació d'espais i metodologies, i patis actius, inclusius i coeducatius.
Pablo Rodrigo
Mestre tutor de segon cicle
Pablo Rodrigo és funcionari del cos de mestres amb destinació definitiva des del curs 2022/2023 al CEIP Doctora Anna Lluch de la localitat d'Alfara del Patriarca (València). Anteriorment havia estat director d'estudis al CEIP Vila Romana de Catarroja durant quatre cursos escolars (del 2018 al 2022). En aquest curs escolar 2023/2024 és mestre tutor de segon cicle, quart de primària, i coordina el desenvolupament de la situació d'aprenentatge de “Connectem amb la wifi” per a tot el centre educatiu i exercint com a PCF.
Altres informacions d'interès
Aquesta formació sobre evidències educatives forma part de les jornades de «Les proves de l'educació». |
Materials i descàrregues
Aquí pots descarregar-te el programa de la formació de la jornada presencial de l'24 de febrer.
Uneix-te a EduCaixa i podràs inscriure't a totes les formacions i accedir a tots els continguts formatius per al desenvolupament professional docent.
Valoració mitjana global sobre 5
Basada en 0 valoracions