"Hem de saber cultivar l'interès natural dels nens per aprendre"

Apassionat de la innovació, Ricard Huguet és fundador i president de la Fundació Scientia, que promou les vocacions científiques i tecnològiques a través de la participació dels joves a la FIRST Lego League, i d'Invenio, que impulsa els valors de la innovació i la creativitat en l'educació. Llicenciat en Farmàcia i en Ciències empresarials, té un màster en Gestió de Tecnologia pel MIT Sloan School of Management. Recentment ha participat a la 1ª Jornada STEAM Barcelona celebrada a CosmoCaixa.

Què és FIRST LEGO League (FLL)? En què consisteix?

FIRST LEGO League (FLL) és un repte internacional que desafia a joves de 10 a 16 anys a resoldre un problema del món real. Mitjançant la resolució del desafiament els joves s'entusiasmen amb la ciència i la tecnologia, i aprenen valuoses habilitats per al seu futur professional i per a la vida.

Aquest repte es conformat per tres elements: construir i programar un robot, desenvolupar un projecte que doni solució a un problema existent i demostrar uns valors d'equip.

Com sorgeix el projecte FIRST LEGO League (FLL)? Per què s'ha triat LEGO® i MINDSTORMS® com a eixos conductors d'aquesta iniciativa?

FIRST LEGO League neix als Estats Units de l'acord entre la fundació FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology)  i la Fundació LEGO per a fomentar les vocacions científiques i tecnològiques entre els joves. En associació amb FIRST i LEGO, Fundación Scientia organitza des del 2006 FIRST LEGO League, des del 2011 Junior FIRST LEGO League a Espanya.

Per assolir aquest objectiu s'utilitzen les eines i metodologies de LEGO Education, com és el robot MINDSTORMS, que permet un ràpid aprenentatge constructiu, i una programació intuïtiva. Al contrari d'altres plataformes de robòtica, LEGO MINDSTORMS posa el focus en l'aprenentatge de l'alumne enlloc de la tecnologia.

Quin feedback rebeu per part dels joves que participen a FLL? I dels professors?

La resposta que tenim dels participants és que volen repetir. Amb l'experiència que adquireixen amb FLL, molts s'adonen de les seves capacitats. Hi ha alumnes que, tal com expliquen els seus propis professors, han fet un canvi substancial en els seus resultats acadèmics. Ara treballen en equip i FLL esdevé un factor motivador definitiu.

Quina ha estat l'evolució de FLL a Espanya en el últims anys?

FLL és una història d'èxit i creixement constant. Fa 9 anys varem començar amb 16 equips al CosmoCaixa i, en la darrera edició han estat més de 10.000 participants. Per a fer-ho possible comptem amb una extraordinària xarxa de 1.700 voluntaris que organitzen 22 tornejos a 16 ciutats del territori espanyol.

Quines són les competències clau que ajuda a desenvolupar FLL?

El treball en equip, la resolució de problemes, la comunicació, la innovació, la creativitat i el desenvolupament de l'esperit emprenedor. Aquestes són les competències clau que les empreses d'avui demanen a les persones per a incorporar-se al món laboral, fins i tot de forma més rellevant que els propis coneixement tècnics per desenvolupar la feina.

Quina és la proposta educativa que es desprèn de FIRST LEGO League?

La proposta de FIRST LEGO League passa per centrar la dinàmica de l'aula en l'alumne, que sigui ell qui desenvolupi el seu aprenentatge prenent-ne consciència i adquirint els coneixements en un entorn motivador. Creiem que aquesta metodologia permet a l'alumne millorar les perspectives sobre un mateix, i que l'apropa a la resolució de reptes més propers a la realitat.

A FLL utilitzeu dos termes que resumeixen els valors del projecte: Gracious Professionalism^TM i Coopertition^TM. Ens expliques breument aquesta filosofia? Creus que poden definir el model de la societat del segle XXI?

Cortesia professional és valorar el treball ben fet, tant el propi com el de la resta d'equips. Coopertició és la suma de les paraules cooperació i competició, perquè si bé és cert que FLL és un repte per equips, la cooperació entre equips és el que crea un dels valors més autèntics de FIRST LEGO League. La suma de coneixements i d'habilitats és el que fa unir esforços enfront d'una problemàtica. Una mostra d'això en són els equips que accedeixen a una de les places a torneigs internacionals, que tenen l'oportunitat de tenir contacte i aprendre de molts equips de diversos països. Un cop tornen, les seves solucions no són mai les mateixes: sempre aporten una cosa nova.

Recentment has participat a la 1a Jornada STEAM Barcelona que es va celebrar a CosmoCaixa. Com valores l'experiència? I, fent referència a la teva ponència, quin és (o ha de ser) el futur de l'aprenentatge?

El futur de l'aprenentatge passa per posar l'alumne al centre de l'aprenentatge, i per això cal que el mestre prengui un nou rol de facilitador d'aquest aprenentatge. Tant sols cal que sapiguem cultivar aquest interès natural dels infants per aprendre i anar-los guiant en el seu procés d'adquisició de coneixements i habilitats.

El futur molt probablement passarà per treballar per projectes on tots els coneixements siguin interrelacionats. Desapareixeran com a tal les assignatures per donar pas a un model més transversal molt més adaptat al ritme de alumne. Parlarem menys de memorització i més de resolució lògica i matemàtica. Podria predir que fins i tot les escoles de nova construcció tindran en compte aquestes noves necessitats i aules, taules i cadires canviaran de posició i seran molt diferent de com les hem viscut els darrers dos segles.

Llegeix aquí el resum de la ponència de Ricard Huget a STEAM Barcelona.