BECRITICAL
Programa per al desenvolupament de la competència mediàtica i el pensament crític
Vols inscriure't en el programa?
La Proposta de BeCritical
The Challenge
El pensament crític es cada vegada més necessari per entendre adequadament el món en el que ens movem i, sobretot, en relació amb la gran quantitat d’informació que rebem a través dels diferents canals que avui en dia tenim accés.
Amb el Programa BeCritical, l’alumnat desenvoluparà i posarà en pràctica el seu pensament crític experimentat des del punt de vista del consumidor i també del productor d’informació. Aquest programa parteix de l’experiència i trajectòria del programa eduCAC, una iniciativa del Consell Audiovisual de Catalunya.
BeCritical es una proposta perquè el teu alumnat tingui una mirada crítica en relació a les formes que tenim de comunicar-nos i consumir informació. Per això, proposem una programació didàctica amb recursos i activitats i una Oficina Tècnica que t’acompanyarà en l’aplicació del programa. A més a més, aplicant el programa podràs preparar a l’alumnat per participar en The Challenge.
L'alumnat com a centre de l'aprenentatge!
Els programes EduCaixa es basen en metodologies actives i participatives com el treball cooperatiu i l'aprenentatge basat en projectes posant a l'alumnat en el centre del seu aprenentatge. Que aconseguirà el teu alumnat amb el programa BeCritical?
#1
Desenvolupar l'esperit crític i la capacitat d'anàlisi.
#2
Reflexionar sobre l'ús eficaç i segur dels mitjans audiovisuals i adquirir bons hàbits de consum audiovisual.
#3
Aprofundir en el coneixement del llenguatge audiovisual, tant des del paper de receptors d'informació com de productors.
#4
Connectar amb el seu entorn per analitzar-lo i participar amb una actitud responsable i compromesa.
#5
Desenvolupar les competències necessàries per a la creació de projectes en grup.
Quines competències fomenta el programa BeCritical?
-
Competència en comunicació lingüística
+La competència en comunicació lingüística és el resultat de l'acció comunicativa en la qual l'individu actua amb altres interlocutors i a través de textos en múltiples modalitats, formats i suports. Aquesta visió de la competència en comunicació lingüística ofereix una imatge de l'individu com a agent comunicatiu que produeix, i no sols rep, missatges a través de les llengües amb diferents finalitats.
Competència digital
+La competència digital és aquella que implica l'ús creatiu, crític i segur de les tecnologies de la informació i la comunicació per aconseguir els objectius relacionats amb el treball, l'ocupabilitat, l'aprenentatge, l'ús del temps lliure i la inclusió i participació ciutadana. Aquesta competència suposa un conjunt nou de coneixements i actituds necessaris avui dia per a ser competent en un entorn digital.
Competències socials i cíviques
+Les competències socials i cíviques impliquen l'habilitat i capacitat per utilitzar els coneixements i actituds sobre la societat per interpretar fenòmens i problemes socials en contextos cada vegada més diversificats; per elaborar respostes, prendre decisions i resoldre conflictes, així com per interactuar amb altres persones i grups. Es tracta d’ ajustar l'interès per aprofundir i garantir la participació en el funcionament democràtic de la societat.
Competència en sentit de la iniciativa i esperit emprenedor
+La competència sentit d'iniciativa i esperit emprenedor implica la capacitat de transformar les idees en actes. Això significa adquirir consciència de la situació, intervenir o resoldre, i saber triar, planificar, i gestionar els coneixements, habilitats i actituds necessàries amb criteri propi i amb la finalitat d'aconseguir l'objectiu previst. L'adquisició d'aquesta competència és determinant en la formació de futurs ciutadans emprenedors, contribuïnt així a la cultura de l'emprenedoria.
Competència aprendre a aprendre
+La competència d'aprendre a aprendre és fonamental per a l'aprenentatge permanent que es produeix al llarg de la vida i que té lloc en diferents contextos. Aquesta competència es caracteritza per l'habilitat per iniciar, organitzar i persistir en l'aprenentatge. Això exigeix, la capacitat per a motivar-se per aprendre, l'organització i gestió de l'aprenentatge i la reflexió i presa de consciència dels propis processos d'aprenentatge.
Eines d'avaluació
Totes les programacions estan complementades amb diversos elements i instruments d'avaluació per a ajudar-te a realitzar un seguiment de tot el procés d'aprenentatge del teu alumnat.
Adapta el programa a les necessitats de la teva classe
Aquest programa funciona tant per a l'alumnat de l'ESO com de Batxillerat i Cicles Formatius. Però sabem que el temps és un bé escàs. Per això, et proposem 3 itineraris amb diferents intensitats que podràs aplicar a l'aula alternant l'organització de grup-aula i la d'equips de treball.
El programa proposa una reflexió crítica sobre la comunicació audiovisual, tant des del punt de vista de productor com del consumidor. Proposa també reflexionar en 3 temàtiques relacionades: Entreteniment, Tecnoadicciones i Publicitat.
Intensitat alta
15 sessions
Intensitat mitja
12 sessions
Intensitat baixa
7 sessions
Aquest itinerari proposa un repte de coordinació entre tota la classe. Així, a més de reflexionar sobre la comunicació audiovisual, cada equip indagarà entorn d'una de les temàtiques propostes (Entreteniment, Tecnoadicciones o publicitat), generant una peça de comunicació de qualitat que finalment formarà part d'un informatiu audiovisual d'un màxims de 30 minuts de durada.
El repte del grup-aula és coordinar-se i organitzar-se per, a partir del treball de cada equip, generar un únic document de comunicació coherent i de qualitat, tant des del punt de vista tècnic com de contingut. Aquest document ha de poder ser presentat o compartit entre un públic objectiu: joves de la mateixa edat (resta de l'alumnat del centre, alumnes i alumnes d'altres centres o de la pròpia comunitat).
Aquest itinerari és el recomanable per a focalitzar-se en els objectius del programa. Després de la reflexió relacionada amb la comunicació i la construcció d'opinions veraces, cada equip indagarà entorn d'una de les tres temàtiques propostes (Entreteniment, Tecnoadicciones o publicitat).
El repte de cada equip és generar una peça de comunicació de qualitat, tant des del punt de vista tècnic com de contingut, per presentar-la davant la resta dels seus companys i companyes i compartir reflexions i punts de vista.
En aquest itinerari es reflexiona sobre la comunicació audiovisual, fent èmfasi en la construcció d'opinions veritables i fonamentades. El repte de cada equip és generar una maqueta o storyboard amb el qual, a més d'acostar-se a la complexitat d'un procés de producció audiovisual, presentin la seva reflexió davant la resta dels companys i companyes.
Bloc 1
Presentació i contextualització
Aproximació als mitjans de comunicació, el llenguatge informatiu, les fake news, el periodisme.
Compartir
Bloc 2
Investigació i producció: formes d'entreteniment
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre les FORMES D'ENTRETENIMENT actuals i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Bloc 3
Investigació i producció: Les tecnoaddiccions
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre les TECNOADICCIONS i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Bloc 4
Investigació i producció: impactes publicitaris
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre LA PUBLICITAT i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Adapta el programa a les necessitats de la teva classe
Aquest programa funciona tant per a l'alumnat de l'ESO com de Batxillerat i Cicles Formatius. Però sabem que el temps és un bé escàs. Per això, et proposem 3 itineraris amb diferents intensitats que podràs aplicar a l'aula alternant l'organització de grup-aula i la d'equips de treball.
El programa proposa una reflexió crítica sobre la comunicació audiovisual, tant des del punt de vista de productor com del consumidor. Proposa també reflexionar en 3 temàtiques relacionades: Entreteniment, Tecnoadicciones i Publicitat.
Intensitat alta
15 sessions
Intensitat mitja
12 sessions
Intensitat baixa
7 sessions
Aquest itinerari completa el d'Intensitat Mitjana amb la proposta d'elaborar un informatiu audiovisual, rigorós i fonamentat, d'un màxim de 30 minuts de durada. En ell, de manera coherent, s'han de tractar els temes indagats i relacionats amb la comunicació audiovisual.
El repte del grup-aula és coordinar-se i organitzar-se per, a partir del treball de cada equip, generar un únic document de comunicació coherent i de qualitat, tant des del punt de vista tècnic com de contingut. Aquest document ha de poder ser presentat o compartit entre un públic objectiu: joves de la mateixa edat (resta de l'alumnat del centre, alumnes i alumnes d'altres centres o de la pròpia comunitat).
A més de la reflexió relacionada amb la comunicació i la construcció d'opinions veritables, cada equip indagarà entorn d'una de les tres temàtiques propostes. El repte de cada equip és generar una peça de comunicació de qualitat, tant des del punt de vista tècnic com de contingut, per presentar-la davant la resta dels seus companys i companyes i compartir reflexions i punts de vista.
En aquest itinerari es reflexiona sobre la comunicació audiovisual, fent èmfasi en la construcció d'opinions veritables i fonamentades. El repte de cada equip és generar una maqueta o storyboard amb el qual, a més d'acostar-se a la complexitat d'un procés de producció audiovisual, presentin la seva reflexió davant la resta dels companys i companyes.
Bloc 1
Presentació i contextualització
Aproximació als mitjans de comunicació, el llenguatge informatiu, les fake news, el periodisme.
Compartir
Bloc 2
Investigació i producció: formes d'entreteniment
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre les FORMES D'ENTRETENIMENT actuals i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Bloc 3
Investigació i producció: Les tecnoaddiccions
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre les TECNOADICCIONS i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Bloc 4
Investigació i producció: impactes publicitaris
En aquest bloc l'alumnat investigarà sobre LA PUBLICITAT i aprendrà a realitzar un projecte audiovisual amb totes les decisions que comporta.
Compartir
Anima al teu alumnat a crear projectes basats en situacions reals i desafiadores, això augmentarà la seva motivació cap a l'aprenentatge. Amb un al·licient addicional: els autors dels millors projectes participaran en un Campus formatiu a Barcelona, i optar en un emocionant viatge als EUA. D'aquesta manera, asseguraràs que el teu alumnat estigui motivat i compromès en el procés educatiu.
