EMOCIONA
Programa para el desarrollo de las competencias socioemocionales
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La Propuesta de Emociona
Cada vez somos más conscientes de la importancia de la gestión emocional para el desarrollo integral de las personas. El programa Emociona quiere contribuir a mejorar las competencias socioemocionales del alumnado, poniendo especial énfasis en el desarrollo de: autoconciencia, gestión emocional, habilidades sociales y bienestar personal y social.
Proponemos diferentes programaciones didácticas con recursos y actividades para facilitar su aplicación. Además de una Oficina Técnica que te acompañará en la aplicación del programa.
¡El alumnado como centro del aprendizaje!
Desde un enfoque holístico, el programa Emociona pretende que el alumnado se implique de forma autónoma y responsable en su propio desarrollo social y emocional. Por eso encontrarás actividades donde se ponen en práctica metodologías activas y participativas como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.
Los programas EduCaixa se basan en metodologías activas y participativas como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos poniendo al alumnado en el centro de su aprendizaje. ¿Que conseguirá tu alumnado con el programa Emociona?
#1
Mejorar la conciencia emocional, aprendiendo a identificar las emociones propias y las de los demás.
#2
Adquirir estrategias de gestión de las emociones y comprender la relación entre emoción, pensamiento y comportamiento.
#3
Desarrollar habilidades sociales, siendo capaz de resolver conflictos de manera positiva, poniendo en práctica la asertividad, la responsabilidad y el trabajo colaborativo.
#4
Aprender estrategias para potenciar el bienestar personal y la empatía para favorecer el bienestar social.
¿Qué competencias fomenta el programa Emociona?
Competencias sociales y cívicas
+Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos cada vez más diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos. Se trata de aunar el interés por profundizar y garantizar la participación en el funcionamiento democrático de la sociedad.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
+La autonomía e iniciativa personal es una competencia básica que permite al alumno o alumna tomar conciencia de sus conocimientos y competencias, y de su entorno, y poder actuar sobre él; posibilita el descubrimiento de las propias oportunidades, la puesta en marcha de proyectos personales y la participación en proyectos colectivos; en definitiva, ayuda a alumno o alumna a encontrar su lugar en el mundo. El desarrollo de esta competencia busca la mejora en la capacidad de idear, definir y afrontar proyectos y la adaptación a los cambios que presenta la sociedad actual. Es el motor para el desarrollo académico, personal y social.
Competencias en comunicación lingüística
+La competencia en comunicación lingüística es el resultado de la acción comunicativa en las cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Esta visión de la competencia en comunicación lingüística ofrece una imagen del individuo como agente comunicativo que produce, y no sólo recibe, mensajes a través de las lenguas con distintas finalidades.
Herramientas de evaluación
Todas las programaciones están complementadas con diversos elementos e instrumentos de evaluación para ayudarte a realizar un seguimiento de todo el proceso de aprendizaje de tu alumnado.
Adapta el programa a las necesidades de tu clase
Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para hacer una introducción sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:
Intensidad alta
20 sesiones
Intensidad media
14 sesiones
Intensidad baja
6 sesiones
Este itinerario está pensado para realizar un trabajo intenso y profundo con cada una de las competencias sociomocionales.
8 sesiones de Autoconciencia
4 de Gestión emocional
5 de Habilidades sociale
3 de Bienestar personal y social
Este itinerario está pensado para focalizarse en los objetivos que plantea el programa y promover el desarrollo de las habilidades socioemocionales en tu alumnado.
5 sesiones de autoconciencia
4 de Gestión emocional
3 de Habilidades sociales
2 de Bienestar personal y social
Este itinerario está pensado para que puedas empezar a trabajar con tu alumnado las emociones y la importancia que tienen en su bienestar.
2 sesiones de autoconciencia
2 de Gestión emocional
1 de Habilidades sociales
1 de Bienestar personal y social
Bloque 1
Autoconsciencia
Implica aprender a conectar con cómo nos sentimos, saber identificar las emociones propias y las de los demás, distinguirlas, reconocerlas y poder etiquetarlas. Incluye también reconocer las propias cualidades personales y fortalezas y el trabajo de la autonomía personal.
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Bloque 2
Gestión emocional
El desarrollo de la gestión emocional permite trabajar la relación entre emoción, pensamiento y comportamiento. En educación infantil los contenidos se centran en el autocontrol y las estrategias de gestión emocional.
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Bloque 3
Habilidades sociales
El desarrollo de las habilidades sociales permite establecer relaciones interpersonales positivas. En educación infantil, nos centramos en trabajar las habilidades sociales básicas y la resolución constructiva y positiva de conflictos.
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Bloque 4
Bienestar personal y social
Con este bloque trabajaremos la implicación de ser consciente de la importancia del bienestar personal y social y adquirir estrategias para fomentarlo.
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Adapta el programa a las necesidades de tu clase
Sabemos que el tiempo es un bien escaso por eso te proponemos 3 itinerarios con diferentes intensidades. La intensidad baja es para hacer una introducción sobre el tema, la media sería la óptima para cumplir objetivos y la intensidad alta si queréis profundizar. La intención es que lo puedas adaptar a las necesidades de tu clase:
Intensidad alta
23 sesiones
Intensidad media
16 sesiones
Intensidad baja
6 sesiones
Este itinerario está pensado para realizar un trabajo intenso y profundo con cada una de las competencias socioemocionales.
7 sesiones de Autoconciencia
9 de Gestión emocional
4 de Habilidades sociales
3 de Bienestar personal y social
Este itinerario está pensado para focalizarse en los objetivos que plantea el programa y promover el desarrollo de las habilidades socioemocionales en tu alumnado .
6 sesiones de autoconciencia
4 de Gestión emocional
4 de Habilidades sociales
2 de Bienestar personal y social
Este itinerario está pensado para que puedas empezar a trabajar con tu alumnado las emociones y la importancia que tienen en su bienestar.
2 sesiones de autoconciencia
1 de Gestión emocional
3 de Bienestar personal y social
Bloque 1
Autoconsciencia
7 sesiones
Implica aprender a conectar con cómo nos sentimos, saber identificar las emociones propias y las de los demás, distinguirlas, reconocerlas y poder etiquetarlas. Incluye también reconocer las propias cualidades personales y fortalezas y el trabajo de la autonomía personal.
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Bloque 2
Bienestar personal y social
3 sesiones
Con este bloque trabajaremos la implicación de ser consciente de la importancia del bienestar personal y social y adquirir estrategias para fomentarlo.
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Bloque 3
Gestión emocional
9 sesiones
El desarrollo de la gestión emocional permite trabajar la relación entre emoción, pensamiento y comportamiento. En educación primaria los contenidos se centran en el autocontrol y las estrategias de gestión emocional.
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Bloque 4
Habilidades sociales
4 sesiones
El desarrollo de las habilidades sociales permite establecer relaciones interpersonales positivas. En educación primaria, nos centramos en trabajar las habilidades sociales básicas y la resolución constructiva y positiva de conflictos.
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