7 años impulsando el liderazgo educativo para transformar las escuelas

“Creo que todo el mundo debería pasar por una formación de este tipo ”. La reflexión de Juan Ramón Molina, docente del Colegio San Isidro Labrador de Huétor Tájar (Granada), resume el impacto que Liderazgo para el Aprendizaje ha tenido en cientos de profesionales de la educación durante los últimos siete años.

Con el cierre de su quinta y última edición, el programa pone fin a una etapa que ha reunido a docentes de equipos directivos de centros educativos y de centros de profesorado de España y Portugal con un objetivo común: fortalecer el liderazgo pedagógico para mejorar el aprendizaje del alumnado e impulsar procesos reales de mejora. 

Impulsado por EduCaixa, este programa formativo, ha acompañado a más de 600 profesionales de 303 centros y agrupaciones escolares, generando espacios de reflexión, aprendizaje compartido y colaboración entre iguales que han trascendido las sesiones formativas. 
 

Una red profesional que trasciende la formación

Uno de los principales valores del programa ha sido la creación de una comunidad profesional diversa de aprendizaje, formada por docentes de equipos directivos de diferentes etapas, contextos y territorios. Más que una formación puntual, ha funcionado como un espacio para compartir y construir conocimiento profesional.

Esta dimensión de red de profesionales ha sido uno de los aspectos más valorados por los participantes, junto con el acompañamiento, la aplicación práctica y la formación en uso de evidencias. 

Y es que este programa “ha puesto en contacto a muchas personas de diferentes partes del estado, con diferentes culturas y formas de trabajar, lo que nos ha dado una posibilidad única de compartir lo que habitualmente en nuestro día a día no podemos», explica Aitor Pagalday, de la Lauaxeta Ikastola (Bizkaia). 


 

Liderar para mejorar el aprendizaje

Desde sus inicios en 2019, Liderazgo para el Aprendizaje ha situado el aprendizaje del alumnado en el centro de la acción educativa.
 

El programa responde a una necesidad compartida: disponer de formación y acompañamiento para reforzar el liderazgo pedagógico, trabajar de forma más colaborativa y convertir los centros en organizaciones que aprenden.
 

Gracias a los facilitadores y especialistas del Centre for Educational Leadership del UCL Institute of Education de Londres, la formación ha permitido a los participantes repensar su rol, avanzar hacia formas de liderazgo más distribuidas y desarrollar proyectos de mejora vinculados a necesidades reales. No se trata solo de adquirir herramientas, sino de incorporarlas a la práctica cotidiana para generar cambios sostenibles.
 

“Reunimos a líderes de diferentes lugares para que piensen juntos, compartan experiencias, aprendan unos de otros y sean críticos unos con otros. Los docentes son las personas más importantes en la escuela”, afirma Greg Ross, especialista en liderazgo pedagógico y facilitador del programa.
 

Para muchos participantes, esta mirada ha supuesto una nueva forma de entender el liderazgo educativo. “Lo que he aprendido es que el liderazgo es una herramienta que sirve para abordar todos los procesos de transformación que los centros educativos tienen por delante”, explica el participante Gustavo Arce, del IES Clara Campoamor Rodríguez de Zaragoza.

Una experiencia formativa de alto valor: 9 de cada 10 la recomendaría 

Las evidencias recogidas en las primeras cuatro ediciones muestran una valoración muy positiva del programa. Entre el 88 % y el 100 % de las personas participantes consideran que la calidad global de la formación ha sido muy buena, y el grado en que responde a sus expectativas se mantiene por encima de los 9 puntos sobre 10.
 

Lo que más destacan es la calidad de los facilitadores, los espacios de reflexión, el aprendizaje entre iguales, la aplicación directa en los centros y el trabajo basado en evidencias. 

Además, más del 93 % de las personas participantes recomendaría el programa a otros profesionales de la dirección, lo que refuerza la idea de una experiencia rigurosa, útil y conectada con los retos reales de los equipos directivos.

Del aprendizaje a la transformación de los centros

Más allá de la formación recibida, el programa ha buscado generar cambios reales a través de proyectos de mejora vinculados a las necesidades concretas de cada escuela.  
 

Los resultados reflejan este impacto. Más del 90 % de los participantes percibe cambios en el profesorado y en sus centros educativos tras su paso por el programa, mientras que 3 de cada 4 identifican también mejoras en el alumnado. 

En concreto señalan avances en la motivación y participación del alumnado, en la implicación del profesorado y en la construcción de una visión compartida de mejora. Así, el programa ha contribuido a fortalecer capacidades organizativas que permiten sostener los procesos de cambio.
 

La experiencia también ha reforzado la confianza de los equipos directivos. “Esta formación a mí me ha aportado creer que puedo mejorar el centro y que lo puedo liderar, cosa que dudaba antes de comenzar el programa”, reconoce Eva María Cuenca Díaz, del IES Ciudad de Algeciras (Cádiz).

Un legado que continúa

Aunque esta quinta edición marca el cierre del programa, el camino recorrido deja un legado que va más allá de las cifras y que crecerá a través del nuevo programa EduCaixa +Escuela.
 

El programa ha consolidado una forma de entender el liderazgo educativo basada en la colaboración, la confianza, el uso de evidencias y la mejora continua. Un liderazgo que no se limita a la gestión de los centros, sino que crea las condiciones necesarias para que todo el alumnado pueda aprender más y mejor.  

Revive los mejores momentos de las cinco ediciones