Roser Fernández-Olaria es doctora en Psicología, especialista en Neuropsicología Clínica y en Trastornos del Lenguaje. Trabaja en Aura Fundación y en Fundació Entia. Profesora colaboradora del Máster de Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. Ha trabajado diez años como profesora asociada del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Las principales líneas de investigación se centran en los ámbitos de la memoria operativa y lenguaje, la estimulación cognitiva y el estudio de los perfiles neuropsicológicos de las personas con discapacidad intelectual para el diseño de una adecuada intervención a través de la estimulación cognitiva.

Laia Asso Ministral es directora general de Educación Inclusiva, del Departamento de Educación. Es licenciada en Medicina por la Universidad Autónoma de Barcelona (2002), especializada en Pediatría en el Hospital Universitario Mutua de Terrassa y graduada en Nutrición Humana y Dietética. También cuenta con los másteres de Nutrición y Alimentación, Psicología Infantil y Obesidad. En el ámbito laboral, ha sido responsable de los programas intersectoriales de Salud Pública para niños, adolescentes y jóvenes de la Secretaría de Salud Pública del Departament de Salut. Entre 2019-2021 ocupó el cargo de técnica de Salud Pública del Servicio de Salud Materno-infantil de la Agencia de Salud Pública de Catalunya. También ha ejercido como pediatra y dietista en distintos centros sanitarios. En cuanto a su experiencia docente, ha sido directora del Postgrado de Nutrición Oncológica del IL3 – Universidad de Barcelona.

Coral Regí Rodríguez es bióloga. Máster en dirección de centros educativos por ESADE. Directora de la Escuela Virolai de Barcelona hasta 2021 y en estos últimos años asesora y consultora internacional en transformación educativa. Miembro del Consejo Escolar de Cataluña y de la Junta de la Sociedad Catalana de Pedagogía. Le interesa mucho los temas vinculados a la Transformación educativa y a la innovación, el liderazgo educativo y la gestión, así como la calidad educativa y los procesos de evaluación. Colabora con diferentes iniciativas vinculadas a la Transformación educativa: Fundación Bofill, EduCaixa, UNESCO, Fundación Nueva Educación, Fundación Viaclara- Som Via.

Ana Yáñez es diplomada en Educación Primaria e Infantil por la Universidad Complutense de Madrid y en Logopedia por la Universitat Politècnica de Catalunya de Barcelona. Más de 25 años dedicada a la docencia, como profesora, logopeda y directora de departamento psicopedagógico, también ha sido directora y socia del Centro Logopedia Sant Cugat como especialista en Diferencias de Aprendizaje y dificultades de la voz. Actualmente trabaja como asesora de Project Difference de la Fundación Ricardo Fisas Natura Bissé.

Marisa Garciandia es consultora psicoeducativa y profesora de Secundaria. Grado en psicología y experta en dificultades de aprendizaje y conducta, además de Licenciada en Filología Hispánica, tras 25 años de experiencia en el ámbito de la educación, su profesión se orienta, actualmente, en dos caminos que se complementan; la docencia, acompañamiento a nivel educativo, y la psicología infanto-juvenil, la orientación psicopedagógica, el acompañamiento y ayuda a nivel psicológico, tanto de los niños-adolescentes, como de sus familias. Especializada en la intervención temprana de las dificultades en el aprendizaje (RTI), colabora con la Fundación Ricardo Fisas Natura Bissé como orientadora externa en centros educativos para la ayuda a los profesores en la detección temprana de dichas dificultades, siguiendo el programa Project Difference.

Cristina Monescillo es psicóloga, especialista en TEA en la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar (UTAE) del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona. Principalmente sus funciones son la intervención integral de la persona y el asesoramiento de familias y escuelas. También forma parte del departamento de Orientación de la Fundació LLor desde 2018  con funciones impartidas en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria: formación profesorado, seguimiento alumnado y familias.

Anna Solerdelcoll es graduada en Psicología (UB) y máster en Neuropsicología clínica infantil y de adultos (UAB) y en Investigación Clínica Aplicada en Ciencias de la Salud (UAB). Está habilitada como Psicóloga General Sanitaria y acreditada como Experta en neuropsicología por el Consejo General de la Psicología. Su actividad profesional se centra en los Trastornos del Neurodesarrollo. Actualmente trabaja como neuropsicóloga clínica en el Instituto Som Via de Neurodesarrollo y Aprendizaje, dirigido por la Dra. Anna Sans. Combina la actividad asistencial con la docencia en diferentes programas formativos relacionados con los trastornos de aprendizaje y otros trastornos del neurodesarrollo y en másteres de neuropsicología y psicología general sanitaria.

Beatriz Mena es maestra de educación especial y psicopedagoga. Directora de Fundación Adana, especializada en Trastornos del neurodesarrollo, del aprendizaje y de la conducta. Miembro del Grupo Elaborador de la Guía de Práctica Clínica sobre Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad del Plan de Calidad por el Sistema Nacional de Salud.  Ministerio de Sanidad y Consumo. Participa como docente en cursos de especialización y postgrados. Asesora en la elaboración de materiales pedagógicos y publicaciones especializadas.  Diseñadora y directora de programas de actuación en escuelas y familias. Coautora de diferentes publicaciones como: “El alumno con TDAH guía práctica para educadores” o ” Tips a Tricks para maestros, las 25 prácticas más efectivas para ayudar a los alumnos con dificultades”. 

Laia Salat es psicóloga y asesora escolar en Fundación Adana, coordinadora de Programas y responsable de los cursos de especialización y del Posgrado de experto en TDAH, trastornos de la conducta y Trastornos del aprendizaje.  Formadora de actividades dirigidas a docentes y a familias y autora de artículos y publicaciones sobre el TDAH y otros trastornos del neurodesarrollo como: “El alumno con TDAH guía práctica para educadores” o ” Tips a Tricks para maestros, las 25 prácticas más efectivas para ayudar a los alumnos con dificultades”. Directora del programa “¡Ei! Mejoremos la Salud mental y emocional en la escuela”, desarrollado en más de 200 centros educativos. Máster en terapia familiar sistémica por el Hospital de Sant Pau y de la Santa Creu de Barcelona.

Mireia Sala Torrent es logopeda y pedagoga con 30 años de experiencia profesional en evaluación e intervención en Trastornos del Aprendizaje y del Lenguaje. Profesora de la FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull. Grado de Logopedia y de Educación Infantil. Directora del Centro TRIVIUM –Instituto de Neurociencia Cognitiva aplicada al Aprendizaje (Barcelona).  Decana del Colegio de Logopedas de Catalunya. Coordinadora de los protocolos de actuación e intervención de la Dislexia en el ámbito educativo realizado por el Colegio de Logopedas de Catalunya (CLC) y publicado por el Departament d’Ensenyament y coautora del protocolo de detección del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje del CLC.

Marta Tourón es especialista en educación de alumnos con altas capacidades intelectuales con más de 22 años de experiencia. Docente e investigadora en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) actualmente terminando su investigación predoctoral, con la validación en España de las Escalas de detección de las características de alumnos dotados, Gifted Rating Scales (GRS 2). Es Licenciada en Psicopedagogía y Máster en Orientación Educativa por la Universidad de Navarra. Premio Extraordinario Fin de carrera. Directora Académica de CTY España, Center for Talented Youth Internacional Charter Member, Johns Hopkins University, durante más de una década. Formadora de profesores y asesora de centros educativos e instituciones. Asesora familiar en altas capacidades. Miembro del equipo de adaptación de Renzulli Learning System al idioma español.