L'autoevaluació, necessària en l'educació competencial

L’ímpetu per la transformació educativa no descansa. Dia a dia, els centres educatius, el professorat i els equips d’investigació educativa treballen per millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge. Dins d’aquesta transformació, l’aprenentatge per competències s’ha consolidat indiscutiblement com l’enfocament més apropiat per preparar una ciutadania capaç d’enfrontar-se als reptes del segle xxl.

Com és lògic, un canvi en la manera d’ensenyar i d’aprendre implica necessàriament un canvi en la manera d’avaluar. En aquest sentit, Begonya Oliveras, professora associada al departament de Didàctica de les Ciències i les Matemàtiques de la Universitat Autònoma de Barcelona, deixa clar que el professorat ha de tenir eines i coneixements d’avaluació específics per a cada competència. No obstant això, fa èmfasi en una forma d’avaluació que és de gran importància i a més transversal per a tot el marc competencial: l’autoavaluació.

Olivares manté que la manera més objectiva d’avaluar és triangulant mètodes i resultats. És a dir, l’autoavaluació no arriba per reemplaçar altres formes d’avaluació. Al contrari, els avantatges de l’autoavaluació són encara més grans quan s’empra en combinació amb l’avaluació entre parells i els mètodes més tradicionals d’avaluació i seguiment per part del professorat.

La seva feina i les seves investigacions indiquen que l’autoavaluació dona com resultat una imatge més veraç de la comprensió, ja que potencia la capacitat metacognitiva de l’alumnat. Addicionalment, autoavaluar-se implica, per definició, ser conscient i conèixer a fons els objectius d’ensenyament i aprenentatge, la qual cosa ajuda en la definició d’objectius, la capacitat de planificar i l’elecció de mètodes d’aprenentatge.

L’autoavaluació és un gran complement per a la coavaluació i l’avaluació per part del professorat, ja que l’alumnat estarà en capacitat de:​

• Identificar les seves dificultats i els seus punts forts.

• Establir metes realistes.

• Planificar de manera estratègica com assolir els objectius.

• Proporcionar exemples i evidències del seu aprenentatge.

• Analitzar el seu historial d’aprenentatge per monitorar la seva millora.

L’autoavaluació emergeix, aleshores, com una estratègia més a l’abast de l’alumnat, el professorat i els centres educatius per millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge. A diferència d’unes altres, pot ser implementada en qualsevol aula i escola, ja que no requereix una inversió en material o formacions costoses. En conclusió, una eina ideal per seguir potenciant la transformació educativa.