"Els docents hem d'apostar per classes creatives en totes les àrees"

Com sorgeix el projecte Palabras Azules? A quines necessitats respon?

Va néixer al 2010 amb el simple objectiu de compartir a la xarxa els recursos que jo feia servir a les meves classes d'escriptura creativa, de vegades creats per mi, i altres recollits de la bibliografia que m'anava arribant. Després vaig intentar plasmar-los en aquest blog, perquè el seu ús resultés divertit i pràctic.

Al curs 2012/2013, quatre autors vam intervenir en la gestió de publicacions; però és durant el curs 2013/2014 quan el projecte amplia les expectatives davant la gran acceptació entre els docents. La iniciativa està oberta a la comunitat educativa en general, i actualment uns 200 participants ja han publicat al projecte.

Aquest grup de docents ha tingut com a principal objectiu unir-se per crear espais diferents, amb l'objectiu de potenciar la creativitat de les composicions escrites, de manera que l'alumnat es diverteixi escrivint i, a més, gairebé per art de màgia, millori en el procés de l'expressió escrita.

Quines accions concretes feu?

Les aportacions al projecte es realitzen des de tres nivells de compromís: nivell 1: Aporten, almenys, una entrada sobre alguna experiència al trimestre; nivell 2: Publiquen, almenys, una experiència al mes; nivell 3: Comparteixen, almenys, una seqüència didàctica al mes i també poden fer entrades sobre experiències.

D'altra banda, i en relació al professorat, que abasta tota la geografia nacional i diferents països de diferents continents, vam aconseguir establir relacions de col·laboració en línia, utilitzant les xarxes socials com a element de creació, intercanvi i difusió dels avenços creatius i tecnològics.

L'expressió escrita és una assignatura pendent entre els joves?

En general l'estadística posa en evidència que hi ha un nivell baix i ens trobem amb alumnes que no saben exposar o escriure una idea de manera clara, precisa, concisa i correcta. Un fet que té una transcendència notable per al seu futur acadèmic i professional.

El llenguatge que s'utilitza a les xarxes socials ha posat el seu granet de sorra per contribuir a aquesta situació perquè «el llenguatge dels mòbils, a part de no respectar l'ortografia, és molt bàsic, sense frases llargues, i l'ambient tendeix a això». No es tracta de denigrar les noves tecnologies, sinó d'adaptar-nos-hi i treballar amb els alumnes des de petits «perquè vagin ben dirigits» a fonts fiables que contribueixin al seu creixement intel·lectual [Josefa Cantó Llorca, experta en oratòria i professora de la Facultat de Filologia de la Universitat de Salamanca].

Per què costa tant inculcar l'hàbit de la lectura / escriptura entre els més petits?

Aprendre a llegir i escriure no és un procés tan difícil, però llegir i escriure bé o amb soltesa és una mica més complicat. El Dr. Stephen D. Krashen, en el seu llibre "El poder de la lectura", explica que només si un nen llegeix amb plaer adquirirà moltes habilitats de lecto-escriptura; si llegeix obligat no les tindrà. És vital trobar la manera d'inculcar-los l'hàbit, o bé, recolzar-se en les noves tecnologies d'informació i comunicació (TIC).

Des del nostre projecte, som conscients de la necessitat de treballar el reconeixement de les emocions com a mecanisme fonamental per ensenyar al nostre alumnat a créixer psicològicament sans i adaptats al seu entorn social. Constatem que lliurar-se a les emocions que suscita l'escriptura comporta adquirir educació en la sensibilitat, superar els bloquejos a la creativitat i fomentar l'aplicació d'aquest potencial creatiu a la vida diària.

Parleu del foment de la creativitat i del caràcter lúdic de la creació literària. Per què són tan importants? ¿Es treballen de forma adequada en l'àmbit educatiu?

Si tenim en compte que per escriure és imprescindible ordenar les idees, implica que l'expressió escrita suposa una extensió del procés mental; és a dir, pensar. "La lectura fa a l'home complet; la conversa, àgil, i l'escriptura, precís", va dir Francis Bacon.

No hi ha dubte que apostar per una classe creativa en totes les àrees ha de ser la nostra obligació, perquè si alguna cosa tenen en comú els emprenedors i els creadors (escriptors, artistes, dissenyadors, investigadors, científics...) és que saben gestionar el caos, generar emocions, afrontar la complexitat, crear nous valors, trobar l'equilibri, innovar, qüestionar i ser flexibles.

Estimular la creativitat significa potenciar el pensament, tant el convergent, que apunta a una solució específica davant d'un problema, com el divergent que consisteix en la fluïdesa, flexibilitat, capacitat de canviar i originalitat en la generació d'associacions inusuals.

No podem oblidar que la creativitat involucra processos cognitius, afectius, neurològics, socials i de comunicació, entre d'altres, per la qual cosa MAI s'ha d'oblidar a l'escola la necessitat de fomentar-la.

Què feedback reps per port dels alumnes?

Els treballs escrits que es fan a classe i no tenen difusió a les xarxes són llegits pel professor o professora corresponent o, com a molt, per la classe, el col·legi i la família. Però res més. Escriure a les xarxes socials fa visibles les composicions del nostre alumnat, i els motiva saber que els seus textos els pot gaudir qualsevol internauta del món. Això fa que cuidin amb més pulcritud tots els detalls que intervenen en el procés i, a més, proporciona una contínua i eficaç retroalimentació.

Quin paper tenen les TIC en el projecte Palabras Azules? I en l'educació de les lletres en general? ¿S'està aprofitant el seu potencial pedagògic?

Avui en dia, es fa cada vegada menys necessària la memorització de molts continguts. És més útil saber manejar les fonts d'informació i els recursos que trobem a la xarxa. Realitzar activitats 2.0 és una alternativa per provocar l'aprenentatge ubic, ja que podem dissenyar multitud d'activitats estimulants i creatives.

En tractar-se d'un projecte en xarxa, sabem que Palabras Azules està basat íntegrament el eines 2.0 que permeten col·laborar de manera àgil, coordinar tasques i exportar resultats.

Veiem que el projecte aglutina més de 200 professors. Com valoreu el treball col·laboratiu entre docents?

Amb Palabras Azules s'arriba a comprendre que, afortunadament, són cada vegada més nombrosos els grups de docents que s'agrupen i dissenyen projectes, des dels seus entorns virtuals, que contribueixen a aquest canvi educatiu, acostant-nos en interessos, compartint experiències i creant comunitats d'aprenentatge.

Aquest projecte col·laboratiu està orientat a l'activitat constant de recerca d'informació i producció, però també a l'aprenentatge col·laboratiu en la interacció entre docents i estudiants.

Abril és un mes eminentment literari amb la celebració del Dia Internacional del Llibre i els aniversaris de Cervantes i Shakespeare. Prepareu accions específiques per commemorar-lo?

Per commemorar aquesta data, des de l'equip de Palabras Azules hem realitzat la proposta d'activitats: "Abril, mes del libro. Libros acordeón para celebrar desde Palabras Azules". La iniciativa abasta tres àmbits: literatura espanyola i llengües romàniques; literatura anglesa i llengua anglosaxona, i literatura japonesa i escriptura oriental. Cadascuna d'aquestes propostes admet moltes activitats i pot donar lloc a entrades individuals o col·lectives.