El jovent passa a l’acció per salvar el medi ambient

Com podem aconseguir una ciutadania compromesa i responsable? Com es pot passar de la sensibilització a l’acció? Quin paper ha de jugar l’escola en aquesta missió? Aquestes són algunes de les preguntes que el professorat i les persones vinculades a la comunitat educativa fa anys que es fan.

L’emergència del canvi climàtic i la progressiva deterioració del medi ambient fan que ens replantegem quins models de vida i de consum hem d’adoptar com a societat. Tant en l’àmbit educatiu nacional com internacional, fa anys que s’intenta treballar aquesta problemàtica mitjançant el foment de l’educació ambiental. Per això s’entén que el procés de conscienciació sobre el medi ambient té com a objectiu principal ensenyar a fer un ús racional dels recursos. En aquest transcurs d’aprenentatge es posen en valor el coneixement, l’actitud proactiva, la participació i la capacitat d’avaluació. Amb motiu d’aquesta educació ambiental, dins de l’aula s’han anat incorporant mesures com ara el reciclatge o la substitució del plàstic per materials reutilitzables. Totes elles s’engloben en iniciatives com les 3R (reduir, reutilitzar i reciclar) o escoles verdes, ambdues enfocades des de la sensibilització. Aquesta darrera ajuda els centres educatius a adoptar valors per a la sostenibilitat, promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora de l’entorn i afavorir l’intercanvi entre centres que comparteixen uns mateixos propòsits. L’objectiu final és que tots aquests gestos també es duguin a terme dins i fora de l’aula, per provocar que l’alumnat prengui consciència real sobre la gravetat del problema.

Els efectes d’aquesta conscienciació s’han començat a veure els darrers anys, quan milions d’estudiants de tot el món han passat a exercir la ciutadania manifestant-se contra el canvi climàtic. És així com l’educació ambiental sembla haver aconseguit un dels seus màxims objectius: aconseguir que l’alumnat participi i prengui un rol actiu per defensar i protegir el medi ambient i, en definitiva, la societat.

Al llarg d’aquestes dues darreres setmanes, aquestes manifestacions han estat especialment significatives en coincidir amb la celebració de la cimera de l’ONU el passat dilluns 23. Es va convocar a 185 països i van sorgir més de 3.500 accions a escala global a partir de Global Climate Strike, una iniciativa del moviment internacional de joves activistes Fridays For Future (FFF). Tots ells reclamen als governs que actuïn contra la crisi del canvi climàtic de manera efectiva i més ambiciosa. Les múltiples concentracions van culminar en una gran vaga el passat divendres 27.

La iniciativa Fridays For Future ens deixa moltes lliçons: la participació i la implicació real dels joves en l’entorn, la capacitat de mobilització o la importància d’una bona educació ambiental. En un àmbit més local, però no per això menys important, també hem pogut percebre aquesta sensibilitat mediambiental. Els projectes dels joves guanyadors del RepteEmprèn d’aquest any tenien un enfocament ambiental i social. És el cas de Plastic Air City, Orange Plate, BlindBuy, Book for green i Mercacolin.

Des d’EduCaixa volem seguir animant l’alumnat i el professorat perquè aportin el seu talent i implicació, i oferim una sèrie de recursos que permeten continuar conscienciant sobre el canvi climàtic a partir de l’estudi de temes concrets. Així, per exemple, mitjançant el recurs “L’impacte humà sobre el medi marí”, l’alumnat podrà comprendre l’impacte humà sobre els ecosistemes marins i reflexionar sobre la importància de preservar-los i entendre els riscos de la contaminació marina. També podrà prendre consciència sobre com preservar el medi ambient a partir de l’alimentació i adoptar actituds responsables davant del consum energètic. Et convidem a consultar tots els nostres recursos i activitats vinculats al medi ambient. Sensibilitzar l’alumnat des de l’aula és una tasca clau perquè prengui consciència sobre la dimensió d’aquest problema. Tenir cura del planeta és una tasca dels qui l’habitem.