Aprendre a aprendre, una competència clau - EduCaixa

En el document The Future of Education and Skills: Education 2030, publicat per l’OCDE el 2018, s’identifiquen els nombrosos reptes als quals s’enfronta la nostra societat. El futur és incert i no podem predir-lo, però podem preparar-nos tan bé com sigui possible per encarar les transformacions que hagin d’arribar.

Els nens i les nenes que inicien l’educació el 2018 seran joves adults el 2030. Des de les escoles hem de preparar-los perquè exerceixin treballs que encara no s’han creat, perquè emprin tecnologies que encara no s’han inventat, perquè resolguin problemes que encara no han sorgit. És una responsabilitat compartida aprofitar les oportunitats i trobar solucions. Andreas Schleicher, director d’educació i competències a l’OCDE, explica que, en un context tan complex, l’aportació de l’educació és fonamental, atès que, al llarg de la vida, l’alumnat haurà d’aprendre de manera contínua i s’haurà de reinventar segons els reptes i les oportunitats amb els quals es trobi. En aquest sentit, la competència d’aprendre a aprendre és clau.

Aprendre a aprendre és la capacitat de perseguir i persistir en l’aprenentatge, d’organitzar el propi aprenentatge a través de la gestió eficaç del temps i la informació, tant individualment com en grup. Aquesta competència inclou la consciència del procés d’aprenentatge i les necessitats de cadascun, la identificació d’oportunitats disponibles i la capacitat per superar obstacles per aprendre amb èxit. Significa, a més, obtenir, processar i assimilar nous coneixements i habilitats, així com també buscar i fer ús de la formació. Una part central d’aprendre a aprendre implica ser capaç de transferir els coneixements i les habilitats adquirits a contextos i situacions diverses: al treball, a la formació i a la vida personal.

Un aspecte important a l’hora de treballar i fomentar la competència d’aprendre a aprendre de l’alumnat és desenvolupar en ell una comprensió crítica sobre allò que constitueix aprenentatge. L’alumnat ha d’entendre per què aprèn el que aprèn i, sobretot, quines són les particularitats de la seva pròpia manera d’aprendre. Algunes preguntes útils perquè el professorat ajudi l’alumnat a desenvolupar aquesta comprensió sobre l’aprenentatge són les següents:

• Què significa per a mi l’aprenentatge en general? Quines són les meves experiències fins ara?
• Quines són les meves metes d’aprenentatge? Com les aconseguiré?
• Com vull aprendre? Com aprendré?
• Quines activitats em motiven més en el meu aprenentatge?
• On han millorat les meves habilitats i coneixements?
• Quin estil d’aprenentatge prefereixo: aprendre fent, llegint i pensant, observant?
• En quins altres contextos podria aplicar allò que he après?
• Com m’he enfrontat als desafiaments sorgits en el meu procés d’aprenentatge? Què em motiva per enfrontar-me als obstacles i per continuar aprenent?

Aquestes preguntes constitueixen un primer acostament de l’alumnat a l’aprenentatge com un procés orgànic i continu. Enfront d’un futur canviant i incert, hem de conrear en el nostre alumnat capacitats per a la innovació, l’adaptabilitat i la resiliència; la competència d’aprendre a aprendre és clau per complir aquest objectiu.