Sobre l’aigua, els comuns i l’educació

Quin és la relació entre l’aigua, els comuns i l’educació? L’educació és una peça clau a l’hora de fomentar coneixements, actituds i comportaments responsables i sostenibles quant a l’ús i el maneig de l’aigua.

Segons dades de les Nacions Unides, l’any 2050, el 25% de la població mundial viurà en àrees amb escassetat crònica d’aigua potable. Cada vegada són més els casos de desproveïment, com ara Ciutat del Cap (Sud-àfrica), que esdevindrà la primera gran urbs del món en arribar a una escassetat completa d’aigua. Es preveu que el proper 11 de maig les autoritats sud-africanes tanquin completament les aixetes de la ciutat. Els ciutadans, aleshores, hauran d’anar personalment a punts específics de la ciutat per accedir a l’aigua potable.

Casos com el de Ciutat del Cap cada cop seran més comuns i es podran veure agreujats per èpoques de sequeres més freqüents i duradores a causa del fenomen del canvi climàtic. Tant avui com demà, ens haurem d’enfrontar a un ecosistema més hostil i inestable. Resulta imprescindible, llavors, canviar la nostra entesa i percepció sobre la problemàtica, ja que només així podrem adequar els nostres comportaments. En això, l’educació juga un paper fonamental.

L’educació té el potencial d’evitar que caiguem en La tragèdia dels comuns descrita per Garrett Hardin, és a dir, que l’ús individualista dels recursos naturals comporti una deterioració o fins i tot una destrucció d’aquests.

En les investigacions i els projectes Roger Hart, actual director del Children’s Environments Research Group i expert en l’àmbit de l’educació ambiental, ens adverteix de la necessitat de fomentar una educació ambiental activa des de les aules per avançar cap a una societat més responsable i sostenible. L’acció i la participació del nostre alumnat han de ser els eixos centrals d’aquest enfocament educatiu per aconseguir així resultats efectius i duradors.

L’evidència mostra que, per fomentar el nivell de conscienciació requerit per protegir l’aigua i altres recursos naturals, és necessari que l’alumnat s’apropiï de la problemàtica. Això no s’aconsegueix únicament per mitjà dels llibres de text, sinó que l’alumnat ha de tenir la possibilitat de sortir de l’aula per investigar els problemes de l’entorn, crear i proposar solucions, i poder dur-les a terme.

Molts són els projectes que es poden desenvolupar: horts escolars, mapatges de vies fluvials, visites guiades a plantes de tractament d’aigua, anàlisi de les problemàtiques locals, auditories sostenibles del centre escolar, etc. En tots aquests, l’acció i la participació constitueixen la base pedagògica sobre la qual es treballa per aconseguir l’apoderament efectiu de l’alumnat.

Avui, Dia Internacional de l’Aigua, volem sumar-nos a la comunitat educativa que s’esforça per obtenir una educació ambiental responsable, participativa i sostenible. Si vols aprendre’n més sobre l’aigua i el medi ambient juntament amb el teu alumnat, des d’EduCaixa et convidem a visitar els nostres recursos i activitats.