Investigamos en primaria

¿Qué hacéis?

Estamos experimentando con unas jeringas. Hemos observado que cuando apretamos una, la otra se mueve pero tarda un poco a hacerlo.

Comprueba lo que ha dicho Irina.

No sabemos por qué pasa…

Para poder explicar lo que observamos, primero deberíamos disponer de un modelo.

¿Y cómo se hace esto?

Pensando. La mente nos permite imaginar cómo es todo aquello que no podemos ver, es decir, construir modelos mentales. Después, estos modelos nos ayudarán a construir explicaciones científicas.

¿Por qué no lo probamos?

¡De acuerdo! Primero tenemos que proponer modelos.

Es muy importante que los modelos que imaginamos sean coherentes con aquello que hemos observado.

A ver qué modelos habéis imaginado. ¡Enseñadme vuestros dibujos!

Yo no he dibujado nada. Creo que dentro de la jeringa no hay nada.

Yo he dibujado aire. Estos hilitos que he dibujado representan el aire que hay dentro del tubo y de las jeringas.

Yo también he dibujado el aire. Pienso que hay aire en todas partes, por ello lo he pintado todo de azul.

Yo también he dibujado el aire. Pienso que el aire está hecho de pequeñas partículas y las he dibujado como si fueran pequeñas bolitas.

Ahora tenemos que poner a prueba los modelos. A ver cuál nos va mejor para explicar lo que habéis observado que pasaba con las jeringas.

¿Qué dibujo crees que representa mejor lo que hay dentro de las jeringas y el tubo?

El de Irina

El de Roger

El de Ahmed

El de Laia

Encuentra el modelo que mejor explique el experimento.

Es muy importante que los modelos que imaginamos sean coherentes con lo observado.

Recordemos qué pasaba cuando apretábamos el émbolo.

Recordemos qué pasaba.

¿Quieres testear algún otro modelo?

Intenta seleccionar
el modelo correcto.

Hemos observado que, cuando apretamos el émbolo de una jeringa, el émbolo de la otra se mueve pero tarda un poco en hacerlo.

¡Veámoslo!

Vuelve a ver el experimento

Dibujo de Irina

Si como piensa Irina, dentro de las jeringas y el tubo no hubiera nada, el émbolo de la segunda jeringa no se movería porque no habría nada que lo empujara.

El modelo de Irina no explica bien todo aquello que hemos observado.

Dibujo de Roger

Si como piensa Roger, todo está lleno de aire, cuando apretamos el émbolo hacemos mover el aire, y este aire es el que empuja el segundo émbolo. Aun así, el segundo émbolo se tendría que mover a la vez que empujamos el primero.

El modelo de Roger no explica demasiado bien todo lo observado.

Dibujo de Ahmed

Si como piensa Ahmed todo está lleno de aire, cuando empujamos el émbolo hacemos mover el aire, y este aire es el que empuja el segundo émbolo. Aun así, el segundo émbolo tendría que moverse a la vez que empujamos el primero.

El modelo de Ahmed no explica del todo bien lo que hemos observado.

Dibujo de Laia

Si como piensa Laia, el aire está hecho de pequeñas partículas, cuando apretamos un émbolo el otro puede moverse porque el aire lo empujará. Además, no se moverá enseguida porque primero todas las partículas se juntarán, se comprimirán, y después sí que empujarán el segundo émbolo.

Este modelo sí que explica bien todo lo observado.

Cada uno de nosotros ha pensado y dibujado un modelo.

Y no todos los modelos que hemos pensado son igualmente buenos.

Es verdad. Los de Roger y Ahmed solo explicaban bien el movimiento del émbolo, en cambio el de Laia explicaba bien todas las observaciones realizadas.

El mío no explicaba nada…

¡No pasa nada! A menudo ocurre que lo que pensamos no nos lleva a ningún sitio, pero hay que persistir. ¡Seguramente es por ello que dicen que la paciencia es la madre de la ciencia!

¡Enhorabuena! ¡Ahora ya sabes que los buenos modelos nos ayudan a explicar los fenómenos y que un buen modelo debe ser coherente con los hechos observados!