Créditos

Fundació Bancària “la Caixa”

Idea original, guión y dirección científica:
Grup de Recerca CODI (Coneixement i Didàctica). Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC).

Diseño y producción del interactivo:
El taller interactivo SL

Ilustraciones:
Artur Laperla

eduCaixa

Investigamos en primaria

Evaluamos un diseño experimental con control de variables

Recurso Educativo Microsite
eduCaixa
Investigamos en primaria Hacerse buenas preguntas Comunicar a la comunidad Construir explicaciones de los hechos observados Establecer conclusiones empíricas Obtener, representar y analizar datos
Obtener, representar y analizar datos Evaluamos un diseño experimental con control de variables
Variables:
· Superficie: sin forrar
· Inclinación: 45º
Variables:
· Superficie: forrada de ropa
· Inclinación: 20º
Variables:
· Semillas: de judía
· Humedad: regadera
· Ubicación: encima de una mesa
Variables:
· Semillas: de lentejas
· Humedad: regadera
· Ubicación: encima de una mesa
Variables:
· Agua: poca cantidad
· Temperatura: caliente
· 1 cucharada pequeña de sal
Variables:
· Agua: poca cantidad
· Temperatura: fría
· 1 cucharada pequeña de sal
Variables:
· Líquido: agua
· Ubicación: con calor
· Superficie: más grande
Variables:
· Líquido: agua
· Ubicación: sin calor
· Superficie: más pequeña
Variables:
· Líquido: agua
· Ubicación: con calor
· Superficie: más grande
Variables:
· Líquido: agua
· Ubicación: sin calor
· Superficie: más pequeña

Inclinación

Superficie

Inclinación

Superficie

Semillas

Humedad

Ubicación

Semillas

Humedad

Ubicación

Superficie

Ubicación

Superficie

Ubicación

Sí, Roger, ¡la temperatura influye! Las semillas que han germinado con calor han crecido mucho.

En cambio, las de la nevera han crecido muy poco.

¿Tú qué opinas?

¿De los resultados del experimento se puede concluir que las plantas crecen mejor si la temperatura es alta?

Chicos, yo creo que las del aula han crecido más porque tenían luz y las de la nevera, no.

¡No podemos llegar a ninguna conclusión segura!

Me parece que el experimento que habéis realizado está mal diseñado.

Ayuda a los chicos a mejorar el experimento. Escoge las afirmaciones que consideres correctas.

Los chicos están investigando...

...si la luz del sol influye en el crecimiento de una planta.

...si la temperatura influye en el crecimiento de una planta.

Si se quiere investigar la influencia de la temperatura, en el experimento...

...sólo tendremos que variar la cantidad de luz que reciben las semillas.

...sólo tendremos que variar la temperatura del lugar donde ponemos las semillas.

Un experimento está bien diseñado cuando solo cambiamos una variable, la que se quiere investigar.

¡Ya lo entiendo! En el experimento hemos cambiado dos variables a la vez, la luz y la temperatura.

¡Sí señor!

Por ello no podemos estar seguros de qué ha hecho crecer más las semillas del aula: el calor o la luz.

¡Exacto! El experimento estaría mejor poniendo las semillas del aula a oscuras.

¿Crees que sabremos diseñar experimentos, nosotros?

Os propongo un reto.

Os muestro una serie de experimentos y tenéis que decidir si están bien o no.

Experimento 1 de 5

Unos chicos quieren investigar si la inclinación de una rampa influye en la velocidad que tiene un objeto cuando sale de la rampa.

Han diseñado un experimento para comprobarlo en el que comparan dos situaciones:

A
B

¿La inclinación de una rampa influye en la velocidad de un objeto cuando sale de la rampa?

¿Está bien diseñado este experimento?

Arrastra las variables correctas para saber si la inclinación influye en la velocidad del objeto.

Inclinación:

20º

45º

Superficie:

madera

madera forrada de ropa

¡Felicidades! Has conseguido un buen diseño experimental.

¡Continúa para descubrir el siguiente experimento!

Experimento 2 de 5

Unos chicos quieren investigar si la germinación de las semillas depende de la humedad.

Han diseñado un experimento para comprobarlo en el que comparan dos situaciones:

A
B

¿La germinación de las semillas depende de la humedad?

¿Está bien diseñado este experimento?

Arrastra los elementos correctos para evaluar si la humedad afecta a la germinación.

Semillas:

de judía

de lenteja

Humedad:

se riega

no se riega

Ubicación:

en una mesa

en una caja

¡Felicidades! Has conseguido un buen diseño experimental.

¡Continúa para descubrir el siguiente experimento!

Experimento 3 de 5

Unos chicos quieren investigar si la disolución de la sal en agua depende de la temperatura del agua.

Han diseñado un experimento para comprobarlo en el que comparan dos situaciones:

A
B

¿La disolución de la sal en agua depende de la temperatura del agua?

¿Está bien diseñado este experimento?

Sí señor, solo han modificado una variable.

¡Continúa para descubrir el siguiente experimento!

Experimento 4 de 5

Unos chicos quieren investigar si la cantidad de agua que se evapora de un recipiente depende de su superficie.

Han diseñado un experimento para comprobarlo en el que comparan dos situaciones:

A
B

¿La cantidad de agua que se evapora de un recipiente depende de su superficie?

¿Está bien diseñado este experimento?

Arrastra los elementos correctos para evaluar si el agua se evapora dependiendo de la superficie.

Superficie:

más grande

más pequeña

Ubicación:

encima de una mesa

encima de un radiador

¡Felicidades! Has conseguido un buen diseño experimental.

¡Continúa para descubrir el siguiente experimento!

Experimento 5 de 5

Unos chicos quieren investigar qué alimentos prefieren comer los caracoles.

Han diseñado dos experimentos diferentes para comprobarlo:

A
B

Observa el diseño de estos dos experimentos.

¿Cuál de los dos experimentos te parece mejor diseñado?

5cm

8cm

17cm

5cm

5cm

5cm

¡Buena elección! En este experimento solo cambiamos el tipo de alimento, ¡porque la distancia que deberá recorrer el caracol es siempre la misma!

¡Ahora ya sabes crear diseños experimentales controlando las variables!

¿Estás seguro de que quieres salir? ¡Perderás lo que has hecho hasta ahora!

¡Debes seleccionar una respuesta para poder continuar!

¡Eh! ¿Puedes estar seguro de que no es la presencia de luz en el aula lo que las ha hecho crecer más?

Pero, realmente, ¡hemos observado que las plantas del aula han crecido más que las de la nevera!

¿Estás seguro? ¡Piénsalo bien!

Tienes razón.
¿Cómo puedes hacerlo para mejorar el diseño del experimento?
Propón tu diseño arrastrando los materiales dibujados.

¿Seguro que solo se cambia la variable que se quiere investigar?

Piénsalo bien y vuelve a intentarlo.

¿Estás seguro?

¿Seguro que en este experimento solo cambia una variable?