¿Con qué curso quieres trabajar?

El programa está dirigido tanto para alumnado de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Mediano, y podrás desarrollarlo ya sea en sesiones individuales, a lo largo de un trimestre o durante todo un curso escolar. Tú eliges!

 

 

 

 

ESO, Bachillerato y CFGM

¿De cuánto tiempo dispones?

Sabemos que el tiempo es un bien escaso, por eso te proponemos diferentes itinerarios que se adapten a las necesidades de tu clase y que podrás elegir según el tiempo que dispongas.

 

 

 

Programa completo

18 sesiones

Intensidad alta

18 sesiones

Intensidad media

14 sesiones

Intensidad baja

9 sesiones

El itinerario completo que permite un trabajo más intenso y profundo de los recursos y estrategias propios de la investigación científica y que propone la iniciación en el desarrollo práctico de un trabajo de investigación que pueda servir para una posterior propuesta de intervención sobre el entorno que tenga en cuenta la comprensión de la complejidad que aporta el análisis sistémico de las cuestiones relacionadas con la salud.

 

 

 

 

Fase 1

La investigación como motor de cambio

4 sesiones

Plantea a tu clase un problema relacionado con salud y sociedad y analizad cómo el método científico es la herramienta de cambio. Entra en el espacio docente para la dinamización de los “Juegos Decide”.

Fase 2

¿Cómo se genera y valida el conocimiento científico?

3 sesiones

Entra en el espacio docente para encontrar recursos y discusiones relacionadas con la validación de las posibles soluciones que aparecen en la Fase I.

Fase 3

¡Investiguemos!

6 sesiones

Una vez os hayáis informado sobre el tema que queréis trabajar, y hayáis estudiado el contexto del problema, ¡plantead la pregunta y el método de investigación! En el espacio docente te proponemos una metodología de investigación colaborativa mediante ejemplos.

Fase 4

Actuemos y reflexionemos

3 sesiones

Ya sois expertos en el problema. ¿Qué acciones de cambio planteáis para resolverlo? ¿Qué habéis aprendido? ¿Cómo podríais mejorar? En el espacio docente te proponemos pautas para diseñar soluciones en grupo y reflexionar sobre lo aprendido.

Un itinerario medio que permite al alumnado posar en práctica recursos y estrategias propios de la investigación científica y que desarrolle la dimensión ciudadana de la competencia científica al explorar los aspectos sistémicos de la temática del módulo y proponer el desarrollo de una propuesta de intervención sobre el entorno

 

 

 

Fase 1

La investigación como motor de cambio

4 sesiones

Plantea a tu clase un problema relacionado con salud y sociedad y analizad cómo el método científico es la herramienta de cambio. Entra en el espacio docente para la dinamización de los “Juegos Decide”.

Fase 2

¿Cómo se genera y valida el conocimiento científico?

3 sesiones

Entra en el espacio docente para encontrar recursos y discusiones relacionadas con la validación de las posibles soluciones que aparecen en la Fase I.

Fase 3

¡Investiguemos!

5 sesiones

Una vez os hayáis informado sobre el tema que queréis trabajar, y hayáis estudiado el contexto del problema, ¡plantead la pregunta y el método de investigación! En el espacio docente te proponemos una metodología de investigación colaborativa mediante ejemplos.

Fase 4

Actuemos y reflexionemos

2 sesiones

Ya sois expertos en el problema. ¿Qué acciones de cambio planteáis para resolverlo? ¿Qué habéis aprendido? ¿Cómo podríais mejorar? En el espacio docente te proponemos pautas para diseñar soluciones en grupo y reflexionar sobre lo aprendido.

Un itinerario básico, con el cual podemos acercar al alumnado a los aspectos científicos, medioambientales, sociales, éticos, económicos, etc., que condicionan el tema de cada uno de los módulos y promover la toma de decisiones personales fundamentales.

 

 

Fase 1

La investigación como motor de cambio

4 sesiones

Plantea a tu clase un problema relacionado con salud y sociedad y analizad cómo el método científico es la herramienta de cambio. Entra en el espacio docente para la dinamización de los “Juegos Decide”.

Fase 2

¿Cómo se genera y valida el conocimiento científico?

3 sesiones

Entra en el espacio docente para encontrar recursos y discusiones relacionadas con la validación de las posibles soluciones que aparecen en la Fase I.

Fase 1

La investigación como motor de cambio

Plantea a tu clase un problema relacionado con salud y sociedad y analizad cómo el método científico es la herramienta de cambio. Entra en el espacio docente para la dinamización de los “Juegos Decide”.

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Fase 2

¿Cómo se genera y valida el conocimiento científico?

Entra en el espacio docente para encontrar recursos y discusiones relacionadas con la validación de las posibles soluciones que aparecen en la Fase I.

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Fase 3

¡Investiguemos!

Una vez os hayáis informado sobre el tema que queréis trabajar, y hayáis estudiado el contexto del problema, ¡plantead la pregunta y el método de investigación! En el espacio docente te proponemos una metodología de investigación colaborativa mediante ejemplos.

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Fase 4

Actuemos y reflexionemos

Ya sois expertos en el problema. ¿Qué acciones de cambio planteáis para resolverlo? ¿Qué habéis aprendido? ¿Cómo podríais mejorar? En el espacio docente te proponemos pautas para diseñar soluciones en grupo y reflexionar sobre lo aprendido.

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