Vídeo (Castellano)

Movimiento. Reconocer cómo se representa el movimiento

Nivel educativo

  • Educación Infantil
  • Educación Primaria

Área de conocimiento

  • Tecnología y Matemáticas
  • Visual y plástica

Competencias

  • Competencia en conciencia y expresión cultural
  • Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería

Idioma

  • Castellano

Duración

  • 1 min. 6 seg.

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Descripción

Las personas, los animales, las plantas, las cosas en general, se mueven: caen, corren, botan, vuelan, vibran.

¿Pero cómo podemos dibujarlas para que parezca que están en movimiento?

Con este audiovisual los más pequeños conocerán diferentes formas de representar el movimiento y aprenderán que las líneas son el elemento gráfico que va mejor a ilustradores y dibujantes para representarlo.

Nivel de Competencia Digital Docente

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  • A2
  • B1
  • B2
  • C1
  • C2

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Objetivos

  • 1
    Observar la relación existente entre la realidad y su representación.
  • 2
    Constatar por qué se dice que unas líneas son más dinámicas que otras.
  • 3
    Partir de la observación de la realidad

Ejemplos de uso

  • Buscar ejemplos de representación de movimiento en ilustraciones de libros de cuentos, cómics, etc.
  • Clasificar los diferentes tipos de movimientos que aparecen representados: velocidad, frenazo, explosión, giro, salto, bote, trayectoria…
  • Buscar ejemplos de cómo algunos vehículos (autocares, coche…) hay accesorios (cascos de las motos, bicis…), el calzado de deporte… se decoran para parecer más aerodinámicos.
  • A partir de lo que han visto, realizar sus propias ilustraciones y saber qué líneas les ayudan mejor a representar el movimiento.

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