¿Qué representó el descubrimiento del oxígeno?

Recurso - Vídeo

¿Qué representó el descubrimiento del oxígeno?

Reflexiones a partir de la obra de teatro "Oxígeno"

historia historia contemporánea sociedad actual ciencias química estructura de la materia avances científicos oxígeno clasificación periódica de los elementos


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Nivel educativo


  • Bachillerato y ciclos formativos
  • Educación Primaria
  • ESO

Área de conocimiento


  • Ciencias de la naturaleza - Física y Química

Competencias


  • Artística y cultural
  • Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Idioma


  • Catalan

Descripción

En el siguiente vídeo, se presenta al alumnado un fragmento de la obra teatral Oxígeno en el que discuten la antigua teoría del flogisto y su sustitución por el descubrimiento del oxígeno.

A partir de este fragmento se ofrecen diferentes reflexiones de Mercè Piqueras sobre la importancia del descubrimiento del oxígeno en la historia de la Química y sobre la relación de este elemento con los seres vivos.

Objetivo

· Reconocer la importancia del descubrimiento del oxígeno en la historia de la física.
· Analizar cómo avanza la ciencia a través de la superación de la teoría del flogisto.
· Reflexionar sobre la relación entre los seres vivos y el oxígeno.

Competencias a adquirir

  • Competencia artística y cultural

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Material relacionado

  • Transcripción (PDF 46Kb)
  • Créditos (PDF 143Kb)
  • Ejemplos de uso

    El vídeo sirve para presentar el teatro como una posible vía de difusión de la ciencia. A partir de un fragmento de una obra se pretende despertar la curiosidad por ver la propia obra. Además, el fragmento ofrece un resumen de la teoría del flogisto y de su abandono una vez se descubrió el oxígeno.

    En este sentido, el recurso puede servir de punto de partida para iniciar diferentes investigaciones: la teoría del flogisto, Lavoisier, experimentos que permitieron el descubrimiento del oxígeno, etc.

    Antes de ver el vídeo se pueden recoger las ideas previas del alumnado sobre cómo se genera el fuego o sobre la importancia del oxígeno para la vida.

    El vídeo puede servir para contrastar las ideas que han dado.

    El vídeo se puede complementar con la lectura de fragmentos del libro "Historia química de una vela" de Michael Faraday.

     

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