
Recurso - Microsite
Ilusiones visuales
Pon a prueba tu percepción de imágenes
desarrollo cognitivo proceso cognitivo percepción tecnología experiencia sensorial memoria sensorial percepción visual
Nivel educativo
- Bachillerato y ciclos formativos
- ESO
Área de conocimiento
- Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
Competencias
- Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Idioma
- Castellano
Año
- 2013
Descripción
Aplicar patrones o crear expectativas son algunas de las estrategias del cerebro humano para ahorrar energía. Con este recurso interactivo, el alumnado experimentará en primera persona la forma en que esas estrategias se relacionan con la percepción de imágenes a través de sorprendentes ilusiones visuales.
Posteriormente, reflexionará sobre qué estrategias cerebrales condicionan nuestra percepción visual.
Objetivo
· Experimentar con la percepción visual a través de ilusiones.
· Comprobar la forma en que la experiencia acumulada condiciona la percepción.
· Deducir patrones para explicar la percepción humana de imágenes.
Competencias a adquirir
-
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Materiales y descargas
Ejemplos de uso
El interactivo propone experimentar con diversas ilusiones visuales. Cada ilusión ilustra un patrón de funcionamiento de nuestro cerebro.
Se propone al profesorado que identifique, junto al alumnado, estos fenómenos visuales y que se debata conjuntamente qué ventajas puede representar para el cerebro cada uno de ellos. Se propone que se abra un diálogo con el alumnado con el fin de identificar entre todos cuál es el patrón que subyace en cada una de las ilusiones que el interactivo muestra. A título de ejemplo: analizar el borde y los contornos, focalizar la atención, completar la información que falta, primar el orden y la regularidad, apreciar el movimiento, etc.
Se puede explicar al grupo la diferencia entre ilusiones visuales (relacionadas con la percepción de brillo, color, movimiento, etc.) o cognitivas (relacionadas con nuestro conocimiento del mundo). Para ejemplificarlo, pueden utilizarse las páginas siguientes:
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