Recurs - Vídeo

Explorar l'espai matemàticament

El problema de la caixa i el rectangle

ciències matemàtiques geometria caixa Alsina, Claudi (1952-) rectangle solució de problemes teorema de Pitàgores


0

Nivell educatiu


  • ESO

Àrea de coneixement


  • Tecnologia i Matemàtiques
  • Educació emocional

Competències


  • Matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia
  • Per aprendre a aprendre

Idioma


  • Catalan

Descripció

Amb aquest vídeo, l’alumnat coneixerà, a través del matemàtic Claudi Alsina, les diferents maneres de resoldre un problema matemàtic. També comprendrà que afrontar un problema amb intel·ligència no consisteix només a utilitzar la intuïció i el coneixement matemàtic. També descobrirà que anar més enllà en el pensament ajuda a trobar solucions curioses i originals.

Finalment, veurà que les matemàtiques poden ser atractives i entretingudes, si se sap presentar-les bé.

Objectiu

· Reconèixer les diferents maneres de resoldre un problema matemàtic.

· Identificar com es pot utilitzar el pensament intel·ligent en la resolució de problemes matemàtics.

· Saber com es busquen alternatives per trobar diferents solucions a un mateix problema.

· Gaudir amb l’estudi de les matemàtiques i veure que aquesta disciplina pot ser divertida si es presenta de la manera adequada.

Competències a adquirir

  • Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnología

  • Competència per aprendre a aprendre

Quant al recurs

L’enllaç següent conté el text d’una conferència en què el matemàtic Claudi Alsina reivindica la recuperació de les emocions en l’ensenyament de les matemàtiques: La matemàtica bella s'ensenya amb el cor

Material relacionat

  • Transcripció (PDF 292Kb)
  • Crèdits (PDF 213Kb)
  • Exemples d'ús

    Després d’ensenyar el recurs a l’aula, es pot convidar l’alumnat a formar grups de treball de 5 o 6 persones. Se suggereix a cada grup que pensi un problema matemàtic i que el plantegin a la resta de grups. A la vegada, els altres grups hauran de trobar, com a mínim, dues possibles solucions per resoldre el problema.

    Es pot repetir l’activitat fins que tots els grups hagin plantejat un problema i la resta de companys l’hagin resolt mitjançant, com a mínim, dues solucions diferents.

    Vols fer ús dels recursos educatius que tenim preparats per al teu alumnat? Uneix-te a EduCaixa i comença a fer-los servir a l'aula.

    0.0
    Encara no hi ha cap comentari. Sigues el primer a enviar comentaris.

    Valoració mitjana global sobre 5

    Basada en 0 valoracions